Galeria de Presidentes argentinos. Argentina, Casa Rosada

Galeria de Presidentes argentinos

LOS LIBROS DE BELGRANO. A 250 años del nacimiento y 200 de la muerte de Manuel Belgrano. Cuaderno de la BN.Año 5, Argentina, Biblioteca Nacional, 2020

Cuaderno de la BN

Año 5 Nº 21

ISSN: 2525-0957

Publicación bimestral de la Biblioteca Nacional Mariano Moreno. En este número: a 250 años del nacimiento y 200 de la muerte de Manuel Belgrano, la Biblioteca Nacional organiza una serie de actividades especiales en su sitio web.

FUENTE: bn.gov.ar

26 años del atentado de la #AMIA. Día de la Conmemoración y Recuerdo de las víctimas de la AMIA. Recursos para trabajar

26 años del atentado de la #AMIA

Presentamos un conjunto de recursos para trabajar en la escuela el «Día de la Conmemoración y Recuerdo de las víctimas de la AMIA», con propuestas de aprendizaje y videos, a través de los cuales docentes y estudiantes podrán reflexionar y dialogar sobre los valores de la convivencia.

“Astronomía desde casa” Revista digital del Parque Astronómico La Punta, San Luis, Argentina

“Astronomía desde casa”

En cada entrega el PALP busca construir una fuente de motivación para el aprendizaje de las ciencias, a través de material especialmente diseñado en formato de revista digital. 

La revista es publicada mensualmente. 

Cada número tiene un tema diferente relacionado a la astronomía. 

La edición de Julio tiene al Sistema Solar como protagonista, con textos que van desde sus primeros observadores, la importancia en las diferentes culturas e información de cada planeta que lo compone. También tiene actividades para realizar en casa y un cierre musical, con una selección de temas musicales vinculados al espacio.

Podés descargarla desde www.palp.edu.ar.

«Encuentro con docentes» con Felipe Pigna (Página Oficial) Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires,

EDICIÓN ESPECIAL | DÍA DE LA INDEPENDENCIA

Gracias a todos/as los que participaron de la edición especial de «Encuentro con docentes» con Felipe Pigna (Página Oficial) , profesor y especialista en historia argentina y Macarena Ronnow, Lic. en Cs. de la Educación, nos hablarán sobre la independencia a lo largo de la historia.

Del cual también participaron Miguel Mora, supervisor de la Dirección de Educación Media región 8, Andrea Menossi, supervisora de Educación Primaria D.E 21 y Yolanda Gómez, supervisora de Educación Inicial D.E 3.

Año belgraniano: Manuel Belgrano, también lector: su perfil lector, su interés en la promoción del estudio y la lectura y su generosidad para con la Biblioteca Pública de Buenos Aires. Argentina, Biblioteca Nacional Mariano Moreno, 2020

En este año belgraniano, la Biblioteca Nacional Mariano Moreno celebra un aspecto poco conocido de nuestro prócer: su perfil lector y su interés en la promoción del estudio y la lectura y su generosidad para con la Biblioteca Pública de Buenos Aires, a la que donara numerosas obras. Un equipo de la Dirección de Investigaciones está abocado a la puesta en valor de esta colección bibliográfica.

9 de Julio de 1816. Recursos didácticos para pensar la Independencia Argentina en los distintos niveles del sistema educativo argentino. Biblioteca Nacional de Maestros, 2020

Recursos didácticos para pensar 

la Independencia Argentina 

FUENTE: bnm.me.gov.ar

¿Cómo es el proceso de creación de Isol ? (Marisol Misenta) - Seguimos Educando, 2020

Ante la suspensión de las clases, #SeguimosEducando. En una iniciativa conjunta de la Televisión Pública y el Ministerio de Educación de la Nación, todos los días te acercamos los contenidos del portal Educ.ar a nuestra pantalla.

9 de Julio de 1816: Día de la Independencia Argentina. MUSEO CASA HISTÓRICA DE LA INDEPENDENCIA. Recursos educativos y académicos

Recursos educativos y académicos

Material didáctico, académico, propuestas interactivas, aplicaciones para experimentar y complementar la visita en el museo.

FUENTE: casadelaindependencia.cultura.gob.ar

SITIOS DE CÓMICS E HISTORIETAS DE DOMINIO PÚBLICO. Biblioteca Pública, Universidad Nacional de La Plata, Pcia de Buenos Aires, Argentina

SITIOS DE CÓMICS E HISTORIETAS 

DE DOMINIO PÚBLICO

MALVINAS ARGENTINAS. Defenderlas con la vida: la historia de las banderas que regresaron de Malvinas. Por Patricia Fernández Mainardi, INFOBAE, 20 de junio de 2020

La mística y el valor de la enseña nacional llevó a que varios argentinos trajeran las banderas de regreso de la guerra, aun sin importarles poner en riesgo su vida.

“Juremos vencer a los enemigos interiores y exteriores, y la América el Sur será el templo de la independencia y de la libertad. En fe de que así lo juráis, decid conmigo: ¡Viva la Patria!”, dijo el general Manuel Belgrano la primera vez que enarboló la bandera, en 1812. Unos 170 años después, los herederos de aquellos patriotas cayeron en Malvinas en cumplimiento de ese juramento: la defenderían hasta perder la vida.

DEF recupera algunas historias que recogen las anécdotas y los secretos detrás de aquellas “operaciones” que permitieron traer las enseñas de nuevo al continente.

CONTINUAR LEYENDO EN: infobae

Recomendaciones para la transición a la docencia no presencial. Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, Abril 2020

Recomendaciones para la transición 

a la docencia no presencial

Como resultado de la emergencia sanitaria generada por la pandemia de la Covid-19, los procesos educativos de todos los niveles, a nivel mundial, se han visto afectados y han tenido que realizar diversos ajustes para continuar operando. En el caso de la Universidad Nacional Autónoma de México, a partir de la tercera semana de marzo, su comunidad académica y estudiantil se enfrentó al desafío de transitar sus actividades docentes y escolares de la modalidad presencial a la no presencial. Ante este reto, que no es menor, el presente documento ofrece una serie de recomendaciones prácticas con el objetivo de realizar un acompañamiento en esta transición de la actividad docente que están desarrollando miles de académicas y académicos.

CONTINUAR LEYENDO EN: distancia.cuaed.unam.mx

Guía mínima para la transición docente a un entorno digital. Humanidades digitales

Guía mínima para la transición docente a un entorno digital

Reglas mínimas de etiqueta

La actual situación de contingencia sanitaria ha orillado a que las escuelas transiten hacia el ámbito digital. Cuando las actividades académicas se realizan de manera parcial o total a través de medios digitales e Internet, es necesario que todos los actores se apeguen a reglas mínimas de actitud y comportamiento que se conocen como netiqueta. Estas reglas buscan garantizar un ambiente de respeto y colaboración, y los estudiantes pueden colaborar en su creación o adaptación, siempre y cuando se atienda al objetivo principal de dar continuidad o iniciar actividades académicas en línea.
El 30 de abril, la UNAM publicó el documento titulado Recomendaciones para la transición a la docencia no presencial, entre las que se encuentran establecer “relaciones constructivas, a través del respeto, el diálogo natural y constante, la negociación, el cumplimiento de los acuerdos, así como de la retroalimentación y el reconocimiento del trabajo de cada integrantes del grupo”. (2020, UNAM, p.24.)
Para realizar estas reglas mínimas puede consultarse también la Guía de derechos y deberes de los estudiantes de la UNAM (2014) que incluye aspectos como el respeto y la proscripción de la violencia de cualquier especie. Existen otros documentos de instituciones educativas que pueden adecuarse para crear las normas generales como las que publicó la biblioteca de la Universidad de Alicante, “Netiqueta”, que contiene normas para foros, correo, chat y redes sociales (2017).

CONTINUAR LEYENDO EN: humanidadesdigitales

Celeste y Blanca: Historias de la bandera I - Manuel Belgrano creó la bandera el 27 de febrero de 1812. Pero esa bandera, ¿era igual a la que todos conocemos hoy? Canal Encuentro. VIDEO

Manuel Belgrano creó la bandera el 27 de febrero de 1812. 

Pero esa bandera, ¿era igual a la que todos conocemos hoy? 

¡Vamos a descubrirlo! Este recurso forma parte de la 

colección Seguimos Educando.

Educación Matemática en las Américas. Blog de matemática

Educación Matemática en las Américas

SOBRE NOSOTROS

Este blog Educación Matemática en las Américas es un esfuerzo para desarrollar un nuevo paradigma de información, interacción y comunicación en las comunidades académicas de la región que buscan el progreso de las Matemáticas y su enseñanza. Tiene la mirada colocada en el escenario histórico que atravesamos y que obliga a un uso intenso de las tecnologías de la comunicación y la Internet. Al igual que iniciamos un nuevo paradigma en la región en el 2011 con congresos que se organizan mediante plataformas tecnológicas, ahora deseamos potenciar esa perspectiva para la construcción de comunidades académicas virtuales.

Contáctanos: blogCiaemRedumate@gmail.com

Mitología griega: recursos para saber más sobre mitos y leyendas. Dunia A.Amar, educaciontrespuntocero, 2020.

Mitología griega: 

recursos para saber más sobre mitos y leyendas

No solo las películas ayudan a aprender y comprender los mitos de la Antigua Grecia: historias mitológicas y leyendas sobre los dioses del Olimpo y las relaciones que tenían con los mortales (de los que surgían los semidioses). Estos recursos también son ideales para dinamizar las clases de Cultura Clásica. 

CONTINUAR LEYENDO: Mitología griega

FUENTE: educaciontrespuntocero

Bancos de música libre y gratuita para proyectos educativos. educaciontrespuntocero

Bancos de música libre y gratuita 

para proyectos educativos

Estos bancos de música cuentan con un catálogo de miles de pistas que se pueden utilizar sin restricciones en proyectos y presentaciones educativas. ¡Y de forma totalmente legal!

FUENTE: educaciontrespuntocero

18 de Mayo: Día de la Escarapela. Canal Encuentro (Video)

Hoy se celebra el Día de la Escarapela. Instituida en 1812, esta insignia fue el primero de los símbolos patrios. Luego de su aprobación, Manuel Belgrano diseñó la bandera nacional blanca y celeste basándose en los mismos colores de la escarapela.

FUENTE: Canal Encuentro 

La Revolución de Mayo desde la perspectiva del distanciamiento social obligatorio. Material para docentes del Nivel Inicial, Primario y Secundario. Daniela D´Ambra, Mara Espasande, Marina Izuel, Graciela Pappalardo, Argentina, Universidad Nacional de Lanús, 2020

Este cuaderno presenta una serie de propuestas para trabajar la efeméride del 25 de mayo desde el actual contexto de distanciamiento social obligatorio. Es un material destinado a docentes del nivel inicial, primario y secundario.

Esta producción fue realizada por el Centro de Estudios de Integración Latinoamericana "Manuel Ugarte" de la Universidad Nacional de Lanús (UNLa) y el Centro de Educación Popular "Felicitas Mastropaolo" en el marco del proyecto de elaboración de materiales didácticos Educar para la Patria Grande. Busca acompañar a los y las docentes en un momento tan complejo como el actual y acercarles diversos recursos para pensar la Revolución de Mayo desde una perspectiva latinoamericana y popular.

Quizás, no sea momento de "llenar de datos" el modo de abordar este proceso histórico. Tal vez, haya que buscar entre las preguntas, los modos de hacerlas circular y jugar con ellas, dejarlas flotar para generar espacios y momentos en cada una de las casas para compartir reflexiones, ideas, opiniones y saberes de lo ocurrido en 1810 pero, también de lo que transcurre hoy en nuestra querida Patria.

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FUENTE: unla.edu.ar

Revolución de Mayo de 1810 en Realidad Virtual.

¿Quisiste alguna vez ser parte de la historia? ¿Haber estado en la plaza o dentro del Cabildo durante la Revolución de Mayo? ¡Viví un 25 de Mayo diferente!

FUENTE: Virtual Learning