VI Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas Bariloche, Río Negro, Argentina, 25 y 26 de octubre de 2018 Tercera circular

VI Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas 

Con las VI Jornadas Internacionales, ámbito de intercambio y socialización de experiencias y saberes, espacio de reflexión sobre las propias prácticas y de indagación sobre los fundamentos teóricos que las sostienen, proponemos continuar la difusión de investigaciones y propuestas innovadoras en el campo de las didácticas específicas. 

Esta convocatoria está dirigida a actores de diversos niveles de enseñanza, con la finalidad de articular distintas acciones institucionales. 

Invitamos a presentar comunicaciones de propuestas y experiencias desde: · las aulas (niveles inicial, primario, secundario, terciario y universitario) · las investigaciones en Didáctica de la lengua primera, las lenguas segundas y las literaturas. 

Comité Académico internacional 

Joaquim Dolz (Université de Genève), Glaís Sales Cordeiro (Université de Genève), Jean-Paul Bronckart (Université de Genève), Ecaterina Bulea (Université de Genève), Cristian Bota (Université de Genève), François Rastier (CNRS, Paris), Patrick Sériot (Université de Lausanne), Eulália Leurquin (Universidade Federal de Cerá), Valdenia Falcao (Universidade Federal de Ceará), Lilia Santos Abreu (Universidade Estadual Paulista- S.J. do Río Preto), Maria Ángela Paulino Teixeira (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais), Juliana Alves Assis (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais), Jane Quintiliano (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais ), Eliane Lousada (Universidade de São Paulo), Luzia Bueno (Universidade São Francisco, Itatiba), Carmen Rodríguez Gonzalo (Universitat de Valencia), Maria Antónia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa), Luisa Alvares Pereira (Universidade de Aveiro), Itziar Idiazábal (Universidad del País Vasco), Inés García Azkoaga (Universidad Del País Vasco), Eleone Ferraz de Assis (Universidade Estadual de Goiás), Darcília Simoes (Universidade Estadual de Rio de Janeiro), Vera Cristovao (Universidade Estadual de Londrina), Lilián Bentancur (Universidad de La República, Uruguay), Ivanna Centanino (IPA- Uruguay), Eleonora Peluffo (IPA y Profesorado Semipresencial - Uruguay), Eduardo Dotti (Universidad CLAEH- Uruguay), Cruz Cabral (Profesorado SemipresencialUruguay) Dagoberto Buim Arena (Universidade Estadual Paulista- Marilia), Adriana Pastorello(Universidade Federal de Uberlandia), Clecio Bunzen (Universidade Federal de Pernambuco), Fatiha Dechicha Parahyba (Universidade Federal de Pernambuco). 

Comité Académico argentino 

Estela Klett (Universidad de Buenos Aires), María Ignacia Dorronzoro (Universidad Nacional de Luján), Fernando Avendaño (Universidad Nacional de Rosario), Norma Desinano (Universidad Nacional de Rosario), Irene Klein (Universidad de Buenos Aires), Patricia Supisiche (Universidad Nacional de CórdobaUniversidad Nacional de Villa María), Silvana Marchiaro (Universidad Nacional de Córdoba), Cecilia Defagó (Universidad Nacional de Córdoba), Graciela Herrera de Bett (Universidad Nacional de Córdoba), Laura Ferrari (Universidad Nacional de General Sarmiento- Universidad de Buenos Aires), Facundo Nieto (Universidad Nacional de General Sarmiento), Estela Moyano (Universidad Nacional de General Sarmiento), Claudia Borzi (CONICET- Universidad de Buenos Aires), María Elena Hauy (Universidad Nacional de Catamarca), Beatriz Vottero (Universidad Nacional de Villa María), Florencia Miranda (Universidad Nacional de Rosario), Carolina Cuesta (Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires), Marta Negrin (Universidad Nacional del Sur), Maria Inés Oviedo (Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires), Susana Ortega (Universidad Nacional de Cuyo), Gustavo Constantino (CONICET-UADER), Adriana Cortés (Universidad Nacional de Mar del Plata), Mirian Barberena (Centro de Capacitación, Información e Investigación Educativa de Villa Gesell), María Victoria Goicoechea (GEISE- Universidad Nacional del Comahue), Alicia Frischknecht (GEISE-Universidad Nacional del Comahue), Verónica Pereyra (GEISE-Universidad Autónoma de Entre Ríos), Paula Navarro (GEISEUniversidad Nacional del Litoral- Universidad Nacional de Rosario), Daniela Antista (GEISE- IFDC Bariloche y Universidad Nacional de Río Negro), Adriana Falchini (GEISE-Universidad Nacional del Litoral), Dora Riestra (GEISE-Universidad Nacional de Río Negro). 

Comité de organización 

Daniela Antista, Cristina Pablos, Paula Navarro, Alicia Frischknecht, Marina Ruiz, Vilma Vodnik, Cecilia Lasota Paz, Verónica Pereyra, María Victoria Goicoechea, Dora Riestra. 

Las temáticas de la convocatoria son las siguientes: 

✓ La relación lengua-literatura en la didáctica 
✓ Concepciones epistemológicas para la enseñanza de las lenguas y las literaturas 
✓ La transposición didáctica: problemáticas actuales y propuestas 
✓ Didáctica de las lenguas segundas 
✓ Propuestas didácticas de lengua y/o literatura 
✓ Las tecnologías de la información y la comunicación en el aula de Lengua y Literatura 
✓ La formación de profesores en Lengua y/o Literatura

Presentación y exposición de comunicaciones

Las comunicaciones presentadas darán cuenta de: 
1) desarrollo parcial o final de proyectos de tesis de posgrado; proyectos/programas de investigación acreditados por alguna institución u organismo evaluador; 
2) de las prácticas docentes, en relación con la didáctica de la lengua y/o la literatura. 

En cualquiera de los casos mencionados es necesario especificar los datos correspondientes (que identifiquen la actividad). 
Investigación: datos del proyecto. Prácticas: datos institucionales de la misma. 
El tiempo de exposición será de 15 minutos. 
Todas las salas dispondrán de proyectores.

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Presentación de contribuciones para publicación 

Los textos completos deberán enviarse hasta el 30 de septiembre a la cuenta geise.bariloche@gmail.com 
El número máximo de contribuciones por expositor será dos. 
Los autores que deseen publicar ponencias completas deberán: -Respetar las formas de presentación y los plazos establecidos por el Comité de Organización. -Firmar el formulario de cesión de derechos que, junto con las pautas de edición, fueron enviados oportunamente. 
Los trabajos finales para publicar deberán entregarse antes del 30 de septiembre. _________________________________________________________________________________
INSCRIPCIÓN EN LÍNEA 

Los expositores, los asistentes y los alumnos deberán llenar el formulario de inscripción en https://sites.google.com/site/grupoeise/6tas-jornadas ARANCELES de INSCRIPCIÓN Hasta el 15 de septiembre. A partir del 16 de septiembre Expositores $ 1000.- $ 1.400.- Asistentes $ 600.- Alumnos que acrediten su condición de tales mediante presentación de certificado de alumno regular: asistencia gratuita.
ESTE AÑO EL PAGO TAMBIÉN SE EFECTURÁ EN LÍNEA: https://sites.google.com/site/grupoeise/6tas-jornadas _______________________________________________________________________________ 

Para realizar la factura a favor del participante, es necesario contar con los datos correctos y completos de facturación: Nombre y apellido del participante o de la institución, domicilio legal, Nro. de CUIT y situación ante el IVA (sólo para participantes nacionales: IVA Inscripto, Monotributista, Exento).
 Después de realizar el pago deberán enviar los datos correspondientes para la facturación, así como dudas al respecto a la siguiente dirección: cobranzas.andina@unrn.edu.ar 

Lugar de realización de las Jornadas Hotel Edelweiss San Martín 202 San Carlos de Bariloche Programación 

El programa de las VI Jornadas será publicado oportunamente en https://sites.google.com/site/grupoeise/6tas-jornadas 

FUENTE: https://sites.google.com/site/grupoeise/jornadas

"Se necesitan maestros con más autoridad que no acepten perder el tiempo en tonterías en el aula" Inger Enkvist. Entrevista de Maximiliano Fernandez en: infobae

La prestigiosa pedagoga e investigadora sueca habló con Infobae sobre los desafíos educativos de Argentina y la nueva pedagogía. "Dar autonomía al estudiante se suele traducir en abandono porque no tienen muy claro qué hacer", dijo

Son épocas en las que se habla y pondera la innovación en el aula. Se habla de la tecnología aplicada para mejorar los aprendizajes, de trayectos personalizados, de que los alumnos no deben aprender lo mismo. Se repite que ya no tiene sentido memorizar, que para qué aprender de memoria las capitales o las tablas de multiplicar si para eso está Google. Se habla también de que el alumno necesita autonomía.

En ese contexto, Inger Enkvist, una de las más prestigiosas pedagogas, escritoras, investigadoras, 

catedráticas suecas sostiene volver a las bases de una pedagogía más tradicional, una corriente que 

empieza a tomar fuerza nuevamente entre los académicos.

En diálogo con Infobae, fue contundente: "No hay ejemplos de que los sistemas que dan mucha 'autonomía' 

a los alumnos sean exitosos ni intelectual ni socialmente – y menos a largo plazo. Los alumnos no logran 

motivarse a sí mismos más que por un tiempo muy breve y los primeros en cansarse son los que menos 

apoyo reciben en sus casas".

CONTINUAR LEYENDO EN: infobae.com

I PREMIO FUNDACIÓN MARÍA ELENA WALSH (Argentina) Género: Cuento. Fecha de cierre: 14:12:2018

I PREMIO FUNDACIÓN MARÍA ELENA WALSH (Argentina)

14:12:2018

Género: Cuento

Premio: $ 100.000 y Obra de Arte

Abierto a: escritores mayores de 18 años nacidos en la Argentina y extranjeros con residencia en el país

Entidad convocante: Fundación María Elena Walsh

País de la entidad convocante: Argentina

Fecha de cierre: 14:12:2018


BASES



Bases y condiciones

Premio Fundación María Elena Walsh - Primera entrega - Literatura

1. Se convoca con carácter Nacional a la Primera entrega del PREMIO FUNDACIÓN MARÍA ELENA WALSH

2. Género literario: Cuento.

3. Tema libre.

4. Participación libre y gratuita. Podrán participar todos los escritores mayores de 18 años nacidos en la Argentina y extranjeros con residencia en el país de por lo menos dos años.

5. Categoría única de tres cuentos.

6. Las obras deberán ser inéditas. Perderán esta condición las obras que, aún no habiéndose publicado, hayan circulado por internet.

7. Las obras no deberán tener los derechos editoriales reservados, ni estar en concursos con dictámenes pendientes.

8. Cada uno de los TRES cuentos, no excederán las 10 carillas o páginas, escritas en castellano, en hoja tipo A4, tipografía Times New Roman, cuerpo 12, interlineado doble, con márgenes de 3cm. por triplicado (dichas condiciones son excluyentes).

9. Las obras deberán entregarse en dos soportes: 3 copias papel y una copia en CD absolutamente fiel a la del papel.

10. Las obras deberán ser remitidas dentro de un sobre cerrado en cuyo exterior figure el título de los cuentos y el seudónimo del autor.
Dicho sobre deberá contener otro sobre cerrado en cuyo exterior figure el título de la obra con el seudónimo y, en su interior, los datos personales del autor: apellido, nombre, tipo y número de documento, dirección completa, teléfono, y dirección de correo electrónico.

11. Las obras serán recibidas desde el lunes 12 de noviembre hasta el viernes 14 de diciembre de 2018.
Las obras podrán entregarse personalmente o por correo certificado, con acuse de recibo, de lunes a viernes de 12 a 17hs. en Paraguay 1480 PB "B", C.A.B.A. Se considerará como fecha de recepción, la que figure en el sello postal, hasta el día 14 de diciembre de 2018.

12. Se otorgará un recibo de recepción, donde constará el título de la obra y el seudónimo del autor. Acuse de recibo en caso de envío postal.

13. El Premio contará con un plantel de tres jurados de preselección.

14. El Jurado será integrado por los escritores Ana María Shua, Eduardo Belgrano Rawson y Leopoldo Brizuela. Su fallo será inapelable.

15. Los resultados se comunicarán a partir del mes de marzo de 2019.

16. La FMEW comunicará los resultados a los ganadores telefónicamente y por correo electrónico.

17. Premios y Menciones:
1er. Premio: $ 100.000.- (pesos cien mil) y Obra de Arte.
Menciones: 3 (tres) de $10.000 (pesos diez mil) cada una.

18. La participación en el Premio conlleva la cesión de los derechos de publicación de la obra premiada a favor de la FMEW, al sólo efecto de promover el Premio FMEW, sin que ello implique la renuncia a ningún otro derecho intelectual.
El derecho a publicar no se cede en carácter exclusivo.

19. Los premios serán entregados en el mes de abril de 2019 en día, lugar y hora a designar.
Las personas premiadas se comprometen a estar presentes en el acto de entrega de los premios, o a sus efectos enviarán un representante. La FMEW no se hará cargo de los gastos de asistencia al acto de los finalistas.

20. Las obras que no hayan sido premiadas no serán devueltas.

21. La participación en este Premio supone la aceptación total de sus bases. Los casos no previstos en ellas serán resueltos por la FMEW.

Fundación María Elena Walsh
Paraguay 1480-PB-A- CABA
fundacionmariaelenawalsh@gmail.com

FUENTE: fundacionmariaelenawalsh

23º FORO INTERNACIONAL por el FOMENTO del LIBRO y la LECTURA. del 15 al 18 de agosto de 2018, Fundacion Mempo Giardinelli, Chaco, Argentina

ESTOS SON LOS TALLERES DEL 23º FORO INTERNACIONAL POR EL FOMENTO DEL LIBRO Y LA LECTURA.
Tendrán lugar en las mañanas del 16 y 17 de agosto, de 9 a 12 en distintas salas de la ciudad que aún no han sido asignadas.
Sólo es posible participar en uno porque son simultáneos. Ya está habilitado el sistema de elección para todos los que hayan completado el proceso de inscripción en la plataforma virtual (http://bdatos.com.ar/fmg/index.php)*. 

Para hacerlo sólo deben ingresar, cliquear en ELIJO UN TALLER y escoger el que prefieran. No hace falta poner el nombre y dni, el sistema lo pone solo. Al hacerlo deben estar seguros ya que el sistema no admite cambios.

1. AQUÍ TÚ CUENTAS… TALLER DE INICIATIVAS DE LECTURA EN MEDIOS ACADÉMICOS. CON IMELDA MARTORELL (UNAM, MÉXICO)

2. PENSAR LA LECTURA Y LA LITERATURA EN 1º Y 2º GRADO. JUEVES: RUTH KAUFMAN. POESÍA CON LOS MÁS PEQUEÑOS DE ESCUELAS PRIMARIAS. VIERNES: MIRTA CASTEDO (UNLP). PLANIFICACIÓN DE TAREAS PEDAGÓGICAS PARA ALFABETIZACIÓN

3. FELICIDAD CLANDESTINA: LEER Y ESCRIBIR COMO PRÁCTICAS DE LAS MUJERES, CON MARÍA PÍA LÓPEZ (BIBLIOTECA NACIONAL)

4. LA EXPERIENCIA JUDÍA EN AMÉRICA LATINA. UN RECORRIDO LITERARIO. CON ALEJANDRO METER (UNIV. SAN DIEGO, USA)

5. LEER CANCIONES, LEER IMÁGENES. UN ACERCAMIENTO INTERDISCIPLINARIO A LOS LIBROS PARA TODOS LOS GUSTOS. CON GABRIELA COMTE (CONABIP)

6. LITERATURA DEL PARAGUAY, DE LAS VOCES ORIGINARIAS A LOS CONTEMPORÁNEOS. CON ALAIN SAINT-SAENS (FRANCIA, UNINORTE, PARAGUAY)

7. TOMAR LA PALABRA: LA POESÍA EN LA ESCUELA. CON MERCEDES CALVO (URUGUAY)

8. LECTURA EN VOZ ALTA EN ESCUELAS Y BIBLIOTECAS. CON GERARDO CIRIANNI (CAPACITADOR EX PLAN NACIONAL DE LECTURA)

9. Una iniciación amorosa. LECTURA Y HUELLA AFECTIVA EN LA PRIMERA INFANCIA. LAURA ESCUDERO TOBLER (CEDILIJ)

10. TALLER DE PEDAGOGÍA DE LA LECTURA. CON MARÍA ELVIRA CHARRIA (COLOMBIA, EX Subdirectora de Lectura de CERLALC)

11. TODOS SOMOS MIGRANTES. LITERATURA INFANTIL-JUVENIL Y FENÓMENOS MIGRATORIOS. CON CAROLA MARTÍNEZ (CHILE)

12. LOS MUNDOS DE BODOC Y LE GUIN. ENSANCHANDO LAS FRONTERAS DEL FANTASY. CON RAMÓN PÁEZ (IES-FMG)

13. CON LAS TABLAS, CON LA PLUMA Y LAS PANTALLAS. LECTURA, ESCRITURA Y NUEVAS TIC. CON ANDREA DOMAN

14. ESCENAS DE LECTURA: HISTORIAS DE SU CONFORMACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INICIAL. Fragmentos de la Historia de la Lectura en Argentina. CON RUBÉN CUCUZZA (UNLU)

15. CÓMO HACER LEER CLÁSICOS INFANTILES EN LA BIBLIOTECA. SELECCIÓN Y ABORDAJES. CON TERESITA VALDETTARO (FUNDACIÓN EL LIBRO)

16. HACIA LA CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE. TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA PARA TODAS/OS. CON ORLANDO VAN BREDAM (UNFORMOSA)

17. EL CALOR MATA: LEER LITERATURA CRIMINAL Y GÉNERO NEGRO DEL NORDESTE. CON MARIANO QUIRÓS (CHACO)

18. POR QUÉ LA LITERATURA NORTEAMERICANA ES LA MEJOR DEL DEL S.XX. Taller intensivo sobre narradores norteamericanos CON YURI SORIA-GALVARRO (BOLIVIA-CHILE)

19. LECTURA E IMAGEN. LIBRO ILUSTRADO Y LIBRO ÁLBUM. MEMORIA Y EVOLUCIÓN. CON BIANKI (PEQUEÑO EDITOR)

20. GIMNASIO DE CREATIVIDAD CON MIGUEL ÁNGEL MOLFINO (CHACO)

21. MUJERES PROTAGONISTAS EN LA LITERATURA INFANTIL. CON GRACIELA PERRICONI

22. DE LA DICTADURA A LA GUERRA DE MALVINAS. LA MEMORIA EN LA LIJ. CON JULIA CITTÁ Y ALMA RODRÍGUEZ (GRUPO DE ESTUDIOS DE LIJ, BIBLIOTECA LA NUBE, DIRIGIDA POR LIDIA BLANCO)

23. LA LECTURA SECRETA. LEER EN VOZ ALTA, CONTAR CON LIBROS. Creatividad vocal, modelos de trabajo con el libro, experiencias y recomendaciones.CON RODOLFO CASTRO (PORTUGAL)

24. LA NOVELA HISTÓRICA: LECTURA E INTERPRETACIÓN. CON JUAN BASTERRA (CHACO)

25. LO BUENO, SI BREVE... TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA DE MICRORRELATO. CON ESTHER ANDRADI (BERLÍN, ALEMANIA)

*La inscripción sólo se completa cuando se sube a la plataforma el comprobante de pago por transferencia bancaria y éste es aprobado por el sistema.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

FUENTE: fundamgiardinelli.org

José María Paz 355 - H3500CCG
Resistencia, Chaco, Argentina
TEL
(54-362) 444.7453
INSTITUCIONAL
fmginstitucional@fundamgiardinelli.org

Laboratorio de análisis y producción de literatura infantil y juvenil contemporánea. Coordinación de Mario Méndez en La Nube Infancia y Cultura, Buenos Aires, Argentina. Inicio: lunes 6 de agosto de 2018, Gratis

BIBLIOTECA DIGITAL. Argentina, Ministerio de Educación de la Nación

Biblioteca Digital

La Biblioteca Digital es un portal para ​que ​alumnos y docentes de todas las escuelas del país ​puedan ​acceder a ​más de un centenar de libros clásicos y novelas. Don Quijote de la Mancha​, Cyrano de Bergerac, Juvenilia, La Illiada,​ La odisea,​ Hansel y Gretel, Las Aventuras de Sherlock Holmes, Siete Locos, Edipo Rey, Las Crónicas de Narnia, Las Viudas de los Jueves, ​y muchos títulos más ​para hacer volar la imaginación.

FUENTE: bidi.educacion.gob.ar/

Cursos virtuales para docentes. Argentina, Ministerio de Educación de la Nación, Instituto Nacional de Formación Docente, 2018. Con certificado y puntaje. Inscripción: hasta el 13 agosto

Cursos virtuales para docentes

El Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) del Ministerio de Educación de la Naciónofrece formación de calidad, gratuita y personalizada para maestros y docentes. La inscripción para el segundo cuatrimestre de 2018 comienza el 17 de julio.

La oferta está organizada en desafíos pedagógicos relevantes para los docentes: ¿Cómo enseñar a comprender textos? ¿Cómo hacer de la evaluación una oportunidad de aprendizaje? ¿Cómo acompañar a los alumnos en sus trayectorias escolares? ¿Cómo promover aprendizaje activo, autónomo y cooperativo? ¿Cómo construir identidad en la escuela?

Cada desafío agrupa un conjunto de cursos virtuales de 2 a 3 meses de duración que incluyen la realización de una actividad de implementación en los contextos educativos de cada docente. Además de los cursos, cada desafío pedagógico aporta recursos relacionados y sugerencias en foco, breves audiovisuales que ofrecen herramientas frente a una pregunta concreta del quehacer cotidiano de los docentes.

FUENTE: argentina.gob.ar

Red Federal ATM. Red Nacional Aulas Talleres Móviles. Argentina, Ministerio de Educación de la Nación, Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)

Red Nacional Aulas Talleres Móviles

El Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), ha creado la Red Nacional Aulas Talleres Móviles mediante la Resolución 176/12 del Consejo Federal de Educación, para asegurar y promover que la Educación Técnico Profesional, en Formación Profesional y Capacitación laboral, esté presente en todo el país.

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que, mediante un sistema de rotación interna en cada provincia, se instalan en zonas en donde el acceso a una Formación Profesional es limitado.

El tiempo estimado de permanencia de las unidades en cada localidad oscila entre dos  y cuatro meses, dependiendo de la demanda y del tipo de cursos que ofrecen.

Los estudiantes podrán capacitarse en especialidades como Agropecuaria; Automatización industrial; Gastronomía; Informática, Redes y reparación de PC; Instalaciones domiciliarias; Construcciones; Metalmecánica; Refrigeración y climatización; Soldadura; Textil e indumentaria; Reparación de autos y motos; y Energías renovables y alternativas, entre otras. Todas ellas están vinculadas con las demandas socio-productivas de cada región o localidad.

FUENTE: inet.edu.ar

Oferta de Educación Superior de Argentina. Mapa. Argentina, Ministerio de Educación de la Nación

Mapa georreferenciado con las ofertas de 

Educación Superior del país

El Ministerio de Educación de la Nación lanzó un mapa que contiene toda la oferta de educación superior pública y privada del país, localizada según su lugar de emplazamiento. Este incluye 13.500 carreras universitarias, de formación docente y de educación técnica, así como también las 2.500 instituciones donde se dictan, georreferenciadas.

El Mapa de cobertura institucional y ofertas formativas de la Educación Superior Argentina contiene motores de búsqueda organizados por título, tipo de gestión (estatal o privada), tipo de institución (universidad o instituto de Educación Superior), nivel de carrera (pregrado o grado) y la provincia o región donde se dicta. A la vez, se podrá optar por ver los resultados referenciados en el mapa o en un listado.

De esta manera, en el mapa se podrá visualizar las ofertas académicas desde su localización geográfica y desde la dependencia académica.

FUENTE: https://www.argentina.gob.ar/educacion/mapa-educacion-superior

Premio “Academia Nacional de Ciencias Morales y Políticas 2018” en su 80º aniversario

El tradicional Premio de la Academia Nacional de Ciencias Morales y Políticas otorgará esta distinción al mejor trabajo sobre el tema: “Tecnología y generación de empleo en el siglo XXI; desafíos y propuestas”.
El ensayo deberá ser original, inédito y escrito en castellano. La recepción de trabajos estará abierta hasta el 31 de julio de 2018 en la sede de la Academia, sita en Avenida Alvear 1711. Además de recibir un premio en dinero, equivalente a 2500 dólares en pesos, el autor tendrá publicado su trabajo en los Anales de la Academia y en su portal de internet.

El impulso de las Academias Nacionales
Las Academias son entidades integradas por especialistas representativos de las ciencias, las letras y las artes, que tienen como fin intensificar el estudio, la investigación y el ejercicio de estas disciplinas, promoviendo su progreso, estimulando las vocaciones intelectuales y difundiendo sus trabajos.

El Ministerio de Educación de la Nación acompaña el funcionamiento de las Academias Nacionales a través de distintas estrategias que impulsan sus proyectos en cada campo y promueve su interacción con las universidades y los distintos niveles educativos.
El premio es el monto equivalente en pesos a u$s 2500.
Las bases y condiciones están disponibles en la sección de descargas. Para conocer más también podés acceder aquí

FUENTE: argentina.gob.ar

Resolución 1254/2018 Ciudad de Buenos Aires, 15/05/2018. Incumbencias de títulos universitarios. Alcances del título, actividades profesionales reservadas exclusivamente al título, actividades reservadas profesionales.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Resolución 1254/2018

Ciudad de Buenos Aires, 15/05/2018

VISTO el Expediente N° 9551/13 del Registro de este Ministerio, lo dispuesto por los artículos 29 inciso
 f), 42 y 43 de la Ley N° 24.521, el Decreto N° 256 de fecha 16 de febrero de 1994, las Resoluciones Ministeriales N° 1232 de fecha 20 de diciembre de 2001, N° 1054 de fecha 24 de octubre de 2002, N° 1002 de fecha 23 de diciembre de 2003, N° 13 de fecha 14 de enero de 2004, N° 565 de fecha 10 de junio de 2004, N° 566 de fecha 10 de junio de 2004, N° 1603 de fecha 7 de diciembre de 2004, N° 1610 de fecha 7 de diciembre de 2004, N° 1034 de fecha 7 de septiembre de 2005, N° 498 de fecha 11 de mayo de 2006, N° 1456 de fecha 31 de octubre de 2006, N° 1314 de fecha 4 de septiembre de 2007, N° 1412 de fecha 22 de septiembre de 2008, N° 1413 de fecha 22 de septiembre de 2008, N° 436 de fecha 20 de marzo de 2009, N° 738 de fecha 13 de mayo de 2009, N° 786 de fecha 26 de mayo de 2009, N° 850 de fecha 3 de junio de 2009, N° 343 de fecha 30 de septiembre de 2009, N° 344 de fecha 30 de septiembre de 2009, N° 139 de fecha 22 de diciembre de 2011, N° 1367 de fecha 14 de agosto de 2012, N° 1781 de fecha 10 de octubre de 2012, y los Acuerdos Plenarios del CONSEJO DE UNIVERSIDADES N° 30 de fecha 1 de diciembre de 2004, N° 126 de fecha 11 de diciembre de 2013 y N° 158 de fecha 21 de diciembre de 2017, y

CONSIDERANDO:

Que el artículo 29 de la Ley de Educación Superior establece que las instituciones universitarias tendrán autonomía académica e institucional, que comprende entre sus atribuciones la de otorgar grados 
académicos y títulos habilitantes conforme a las condiciones que se establecen en dicha Ley.

Que según lo dispone el artículo 42 de la Ley los títulos con reconocimiento oficial certificarán la 
formación académica recibida y habilitarán para el ejercicio profesional respectivo en todo el territorio nacional, sin perjuicio del poder de policía sobre las profesiones que corresponde a las provincias.

Que el artículo 43 de la ley establece que los planes de estudio de carreras correspondientes a 
profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio pudiera comprometer el interés público, 
poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad o los bienes de los habitantes, deben 
tener en cuenta la carga horaria mínima, los contenidos curriculares básicos y los criterios sobre 
intensidad de la formación práctica que establezca el MINISTERIO DE EDUCACIÓN en acuerdo 
con el CONSEJO DE UNIVERSIDADES.

Que además, el MINISTERIO DE EDUCACIÓN debe fijar, con acuerdo del CONSEJO DE UNIVERSIDADES, las actividades profesionales reservadas exclusivamente a quienes hayan obtenido 
un título comprendido en la nómina del artículo 43 de la ley.

Que por Acuerdo Plenario N° 126 de fecha 11 de diciembre de 2013 el CONSEJO DE UNIVERSIDADES consideró necesaria una revisión de la aplicación del artículo 43, a partir de la experiencia recogida durante más de una década de aplicación.

Que mediante el mencionado acuerdo se aprobó el documento “Criterios a seguir en la aplicación del artículo 43 de la Ley de Educación Superior”, el cual fundamentó la revisión de las actividades 
profesionales reservadas de todos los títulos incluidos en la nómina del artículo 43, formulando 
criterios interpretativos del sentido y alcance de las actividades profesionales reservadas y fijando 
las pautas para su reformulación.

Que en dicho proceso de revisión se produjeron aportes de la Coordinación Técnica del CONSEJO DE UNIVERSIDADES y el CONSEJO INTERUNIVERSITARIO NACIONAL se abocó intensamente a esta tarea.

Que las valiosas contribuciones realizadas por el CONSEJO INTERUNIVERSITARIO NACIONAL (CIN) se encuentran plasmadas en las Resoluciones CE N° 849/13, N° 1042/15, N° 1091/15 y N° 1131/16.

Que en su análisis el CIN, en primer lugar, diferenció las actividades reservadas de los alcances del título y definió los lineamientos básicos para una formulación más ajustada de las actividades profesionales reservadas exclusivamente a los títulos, utilizando un criterio más restrictivo sobre qué se entiende por riesgo directo, y para llevar adelante la tarea de revisión integral de dichas actividades , creó subcomisiones de trabajo por familias de carreras a los fines de elaborar las propuestas de revisión.

Que entre los documentos producidos por el CIN se hace referencia al Decreto N° 256 de fecha 16 de febrero de 1994, que en su artículo 1° definió como “alcances del título”, a aquellas actividades para las 
que resulta competente un profesional en función del perfil del título respectivo y de los contenidos curriculares de la carrera, e “incumbencias”, a aquellas actividades comprendidas en los alcances del título cuyo ejercicio pudiese comprometer al interés público.

Que posteriormente la Ley de Educación Superior reemplazó el término de “incumbencias” por el de “actividades profesionales reservadas exclusivamente” para los títulos incluidos en la nómina del artículo 43 de dicha Ley.

Que la ausencia en su momento de un análisis respecto del carácter de riesgo directo y del criterio restrictivo en relación a los campos de la salud, la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de los habitantes ha tenido varios efectos en el sistema universitario: la reserva se dio sobre la totalidad de alcances de los títulos declarados de riesgo, dejando a otras titulaciones sobre campos afines, que no eran de riesgo, sin alcances; la definición de estándares y actividades profesionales reservadas aprobados por el 
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, homogeneizó los campos de las carreras de riesgo cercenando la propia naturaleza de las autonomías que el artículo 42 garantiza a las instituciones universitarias; y profundizó una lógica disciplinaria de las titulaciones que se tensionó con el crecimiento y expansión interdisciplinaria propia de la expansión y diversificación de la ciencia estrechando las posibilidades de generación de nuevas titulaciones o campos de formación.

Que este proceso segmentó a las titulaciones universitarias en dos agrupamientos, aquellas bajo el artículo 42 de la Ley que otorgaban alcances de título y aquellas bajo el artículo 43 de la Ley que otorgaban actividades profesionales reservadas exclusivamente.

Que el alcance jurídico del artículo 42 de la Ley es respecto de todos los títulos que certifican y habilitan para el ejercicio profesional, incluyendo a los alcances y a las actividades reservadas.

Que el CIN en su documento de trabajo aprobado por Resolución CE N° 1042/15 realizó un ejercicio analítico sobre alternativas de reformulación de las actividades profesionales reservadas de los títulos incluidos en el artículo 43 de la Ley, siendo dicho análisis construido colectivamente atendiendo a las tareas que corresponden a la especificidad del campo de aplicación haciendo visible que dentro de la totalidad de habilitaciones profesionales de los títulos comprendidas en el artículo 43 de la Ley se organizan dos subconjuntos: los alcances del título y las actividades profesionales reservadas.

Que a los efectos de clarificar y diferenciar las categorías, resulta útil definir a los “alcances del título” como aquellas actividades, definidas por cada institución universitaria, para las que resulta competente un profesional en función del perfil del título respectivo sin implicar un riesgo directo a los valores protegidos por el artículo 43 de la Ley de Educación Superior.

Que, en tanto, las “actividades profesionales reservadas exclusivamente al título” son aquellas - fijadas y a fijarse por el MINISTERIO DE EDUCACIÓN en acuerdo con el CONSEJO DE UNIVERSIDADES-, que forman un subconjunto limitado dentro del total de alcances de un título, que refieren a las habilitaciones que involucran tareas que tienen un riesgo directo sobre la salud, la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de los habitantes.

Que asimismo, el CONSEJO DE UNIVERSIDADES tuvo en cuenta las objeciones formuladas por distintas federaciones y colegios profesionales tanto respecto del Acuerdo Plenario N° 126 como respecto de la Resolución CIN CE N° 1131/16, entendiendo que no se consideraban admisibles por su incompatibilidad con los criterios aclarados a lo largo del Acuerdo Plenario N° 158 de fecha 21 de diciembre de 2017, así como con lo resuelto por Acuerdo Plenario Nº 30 y Resolución Ministerial N° 815 de fecha 29 de mayo de 2009 donde se aclaró que “la fijación de actividades profesionales reservadas a quienes obtengan los títulos incorporados al régimen del artículo 43 LES, lo es sin perjuicio que otros títulos incorporados o que se incorporen a dicho régimen puedan compartir algunas de ellas”.

Que por Acuerdo Plenario N° 158 de fecha 21 de diciembre de 2017 el Consejo de Universidades prestó conformidad a la modificación de las Resoluciones Ministeriales N° 1232 de fecha 20 de diciembre de 2001, N° 1054 de fecha 24 de octubre de 2002, N° 13 de fecha 14 de enero de 2004, N° 565 de fecha 10 de junio de 2004, N° 566 de fecha 10 de junio de 2004, N° 1603 de fecha 7 de diciembre de 2004, N° 1610 de fecha 7 de diciembre de 2004, N° 1034 de fecha 7 de septiembre de 2005, N° 498 de fecha 11 de mayo de 2006, N° 1456 de fecha 31 de octubre de 2006, N° 1314 de fecha 4 de septiembre de 2007, N° 1412 de fecha 22 de septiembre de 2008, N° 1413 de fecha 22 de septiembre de 2008, N° 436 de fecha 20 de marzo de 2009, N° 738 de fecha 13 de mayo de 2009, N° 786 de fecha 26 de mayo de 2009, N° 343 de fecha 30 de septiembre de 2009, N° 344 de fecha 30 de septiembre de 2009, N° 139 de fecha 22 de diciembre de 2011 y N° 1367 de fecha 14 de agosto de 2012.

Que la DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS JURÍDICOS ha emitido el dictamen de su competencia.

Que la SECRETARÍA DE POLÍTICAS UNIVERSITARIAS ha tomado la debida intervención.

Que la presente medida se dicta en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 43 de la Ley N° 24.521 y el artículo 11 del Decreto N° 256 de fecha 16 de febrero de 1994.

Por ello,

EL MINISTRO DE EDUCACIÓN

RESUELVE:

Neuropsicología Cognitiva Tractográfica.Marino Dávolos, Julia; Jaldo, Rodrigo; Arias Juan Cruz; Sadainowski, Alejandra.

Autores: Marino Dávolos, Julia; Jaldo, Rodrigo; Arias Juan Cruz; Sadainowski, Alejandra.

Resumen: Neuropsicología Cognitiva Tractográfica propone una mirada actualizada de los procesos y las capacidades cognitivas a partir de los últimos avances tecnológicos. A lo largo del libro, los múltiples niveles de las neurociencias se integran para brindar análisis, modelos y técnicas de contextos clínicos y educativos.

Contenidos:

1. Capítulo 1: evaluación neuropsicológica tractográfica: presentación, metodología y aplicaciones
2. Capítulo 2: funciones ejecutivas
3. Capítulo 3. Memoria
4. Capítulo 4: lenguaje
5. Capítulo 5: emociones
6. Capítulo 6: atención
7. Capítulo 7: capacidades visoespaciales
8. Capítulo 8: cognición social
9. Capítulo 9: procesos cognitivos
10. Capítulo 10: procesos evaluados por tareas conductuales
11. Capítulo 11: procesos evaluados en dispositivos clásicos de consultorio
12. Capítulo 12: procesos cognitivos y afectivos en entornos ecológicos
13. Capítulo 13: la capacidad de atención en el aula. El modelo de la varianza atencional conductual
14. Capítulo 14 :el bilingüismo como modelo de procesos en neuropsicología tractográfica
15. Capítulo 15: fascículos de sustancia blanca y sus funciones

DESCARGAR EN: neurochubut.org

FUENTE: neurochubut.org

Historia agropecuaria argentina. Muestra Fotográfica. Argentina, Ministerio de Agroindustria, Centro de Documentación e Información Agropecuaria - CDIA

Muestra Fotográfica

Centro de Documentación e Información Agropecuaria - CDIA

 Presentacion_Fotografica_Virtual_(Parte 1)

 Presentacion_Fotografica_Virtual_(Parte 2)

 Presentacion_Fotografica_Virtual_(Parte 3)

Ministerio de Agricultura y Ganadería de la República Argentina: Reseña Histórica de la Primera Etapa: 1898-1950" 
Comp. Irene N. Herl - Buenos Aires, Oct. 2008.
(Solicitar copia del Trabajo en el Centro de Documentación e Información Agropecuaria) 

FUENTE: https://www.agroindustria.gob.ar

Concurso de Cuento Digital. Premio Itaú de Cuento Digital 2018. Recepción: hasta el 15 de agosto para Escritores mayores de 20 años y hasta el 30 de agosto para escritores nóveles

Premio Itaú de Cuento Digital 2018

El concurso se divide en dos categorías:
“Escritores”: convoca a escritores y artistas interdisciplinarios mayores de 20 años. En esta categoría se recibirán obras hasta el 15 de agosto.
“Escritores nóveles”: se enfoca en estudiantes secundarios de 13 a 20 años. Aquí el límite de recepción de obras es el 30 de agosto.

El escritor novel premiado recibirá una cámara deportiva con casco. Además, la escuela con más cuentos preseleccionados recibirá una orden de compra de equipamiento por 1000 dólares y el/la docente en igual situación una tablet.

Los relatos finalistas de ambas categorías serán incluidos en la Antología Itaú de Cuento Digital, y sus autores recibirán una tablet.

Los premios para la categoría “Escritores” son de 2000, 1000 y 500 dólares. Para leer gratuitamente “Comunidad”, la Antología Itaú de Cuento Digital 2017 ingresar aquí.

El proceso de evaluación de los cuentos a través de los diferentes jurados puede verse brevemente
en este video

CONSIDERACIONES GENERALES:

• Bases completas
• Mas información: www.fundacionitau.org.ar

FUENTE: premioitau.org

II Congreso Internacional Witold Gombrowicz. Del 12 y el 18 de agosto de 2019, Argentina, Biblioteca Nacional

Se viene el Segundo Congreso

Internacional Witold Gombrowicz

 

Entre el 12 y el 18 de agosto de 2019 se va a volver a realizar en Buenos Aires el encuentro sobre Gombrowicz más grande del mundo. Será una semana entera en la que habrá conferencias, charlas, debates, muestras de arte, cine, teatro, intervenciones y city tours, centrados en la vida de este escritor polaco que vivió en Argentina entre 1939 y 1963. Estará destinado a cualquier persona que quiera dejarse atravesar por las provocaciones de la obra de Gombrowicz, sin necesidad de ser especialista o haber leído cualquiera de sus libros.

El evento, que coincide con los 50 años de la muerte de Gombrowicz, contará con especialistas de todo el mundo que llegarán especialmente a Buenos Aires para ser parte de las actividades, libres y gratuitas. Estas se llevarán a cabo en la Biblioteca Nacional Mariano Moreno y en otras sedes que se van a ir confirmando en los próximos meses.

El Primer Congreso Internacional Witold Gombrowicz se realizó en 2014, cuando participaron más de 60 expositores, de 16 países. Desde entonces se desarrollaron diferentes acciones, siempre vinculadas al personaje y su obra: un ciclo de teatro, muestras de arte en la Biblioteca Nacional y el Teatro San Martín, un documental próximo a estrenarse, un city tour, intervenciones en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y la Feria del Libro, ciclos de lectura, charlas con especialistas, el game show “Contra los escritores”, la creación de una biblioteca y audiovideoteca Gombrowicz y la publicación de la revista Witolda y de los libros Esto no es una nariz y El fantasma de Gombrowicz recorre la Argentina.

En las próximas semanas vamos a estar dando a conocer más información y abriremos convocatorias específicas para las diferentes actividades del Congreso.

info@congresogombrowicz.com

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Facebook: congresogombrowicz

Twitter: CongresoWG

Instagram: congreso_gombrowicz

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Curso. Educación Domiciliaria y Hospitalaria, una estrategia de fortalecimiento de las trayectorias escolares. Inscripciones: Desde el 17-07-2018 al 13-08-2018- INFOD, Argentina- GRATUITO

Curso 59. Educación Domiciliaria y Hospitalaria,

una estrategia de fortalecimiento de las trayectorias escolares

Descripción

La presente propuesta de capacitación tiene como propósito principal incidir en la mejora de los aprendizajes para una formación integral y de calidad, así como transmitir un conjunto de ideas y conceptos sobre la Modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria. Así mismo, se invita a reflexionar acerca de sus destinatarios, sobre la necesidad de garantizar la continuidad y el sostenimiento de las trayectorias escolares de aquellos alumnos que, al estar atravesando una situación de enfermedad, no pueden asistir con regularidad a la institución educativa.
Se propone a través de diferentes actividades y espacios de reflexión establecer aquello que particulariza en el seno del sistema educativo, sistema en permanente construcción en el que ponemos a prueba los continuos reacomodamientos, cambios de referencias teóricas y estrategias innovadoras que estructuran la práctica, en su relación con las variaciones de la subjetividad actual.
Sostenida en los principios, derechos y garantías que sustentan la Educación Pública en sus niveles obligatorios, y entendida como una Modalidad que resguarda las trayectorias escolares de los alumnos que enferman, se remarca la necesidad de formar y fortalecer la identidad de la EDyH.

En este recorrido ofrecemos diversas instancias que incluyen desde la lectura y visualización de materiales, intercambio y reflexión colectiva en el foro junto a colegas, participación en actividades de producción y reflexión, conocimiento de múltiples aplicaciones y plataforma.
 

Esta propuesta es de cursada con modalidad autoasistida y el certificado no ofrecerá puntaje docente.

Autor	Ministerio de Educación de la Nación
Duración	8 Semanas
Destinatarios	Docentes, Equipos directivos, Supervisores / inspectores, Tutores, Equipos técnicos jurisdiccionales (ETJ), Asesores pedagógicos, Equipos de orientación escolar
Oferta formativa	Autoasistida
Nivel educativo	Inicial, Primario, Secundario, Superior
Contenidos temáticos	Educación domiciliaria y hospitalaria
Modalidad	En línea / virtual

Fechas

Inscripciones: Desde el 17-07-2018 al 13-08-2018

Cursada: Desde el 04-09-2018 al 07-12-2018

Requisitos

Para poder cursar deberá estar en ejercicio como directivo, docente u otro rol con función docente incluyendo funciones de acompañamiento, orientación o supervisión en establecimientos educativos del sistema educativo argentino, en equipos técnicos jurisdiccionales o estar inscripto en los listados de orden de mérito para el acceso a la docencia de cualquier lugar del país.

Unidad 1:
La Educación Domiciliaria y Hospitalaria: una Modalidad del Sistema Educativo.

Unidad 2:
Los alumnos de la Educación Domiciliaria y hospitalaria: sujetos en situación de enfermedad.

Unidad 3:
La tarea de enseñar en la Modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria.

Unidad 4:
Un acercamiento al proceso de enseñanza aprendizaje.

Programa

El lanzamiento de este recorrido 2018 incluye nuevas temáticas y enfoques con la intención de dar respuesta a las demandas detectadas a través de una nueva oportunidad de capacitación para difundir, ampliar, fortalecer y profundizar los conceptos y prácticas propias de la EDyH.  A su vez, estas propuestas apuntan a circunscribir la mirada en nuevos desafíos como lo son su dimensión histórica; la reglamentación vigente; los destinatarios; el rol docente y la importancia de la tarea; la lectura, el arte y el juego como elementos esenciales para el abordaje de los niños y adolescentes en situación de enfermedad; la incorporación de las TIC como apoyos para el aprendizaje; reflexionar sobre los elementos mencionados, repensar su problemática e impulsar el involucramiento activo de la comunidad. 

Evaluación: Individual y en línea
Créditos horarios: 40
Certificación: Aprobación

FUENTE: infod.educacion.gob.ar