Aprender 2018. Resultados de la evaluación de todas las escuelas de Educación Primaria de Argentina en Lengua y Matemática. Argentina, Ministerio de Educación

Aprender 2018

Resultados

Reporte Nacional

Reportes jurisdiccionales

Síntesis de resultados

Reporte por escuela y Guías de apoyo

Informes temáticos:

Educación Sexual Integral en la escuela primaria

Los aprendizajes de niños y niñas en la escuela primaria

Los aprendizajes en las escuelas rurales de nivel primario

Datos abiertos

Bases de microdatos

Sistema Abierto de Consultas

Documentos Técnicos

- Notas técnicas

- Bookmark

- Construcción de las pruebas

- Contenidos y propiedades psicométricas

- Análisis de desempeños por capacidades y contenidos

Cuestionarios complementarios 2018

Cuestionario al estudiante

Cuestionario al docente

Cuestionario al director

Informes temáticos

Educación Sexual Integral en la escuela primaria

Los aprendizajes de niños y niñas indígenas

Los Aprendizajes de niños y niñas migrantes

Los aprendizajes de niños y niñas en la escuela primaria

Los aprendizajes en las escuelas rurales de nivel primario

Más insumos para Aprender

- Revista Aprender - Año 1 - Edición 1

Un nuevo insumo para el trabajo pedagógico en el aula, que incluye recomendaciones para la enseñanza, datos útiles y ejercicios de familiarización.

- Simulador de evaluaciones

Una plataforma interactiva permite familiarizar a los estudiantes con el formato que asumen las evaluaciones estandarizadas.

- Afiche para las escuelas

Manuales de aplicación

MÁS INFORMACIÓN EN: argentina.gob.ar

APRENDER 2016. Web sobre la evaluación nacional del 18 de octubre de 2016, en Argentina, para todos los estudiantes de gestión pública y privada de 6° grado de primaria y de 5° o 6° año de secundaria.

APRENDER 2016

El próximo 18 de octubre se realizará en toda la Argentina la evaluación APRENDER. Participarán en ella todos los estudiantes de gestión pública y privada que cursen 6.° grado de la primaria y los de 5.° o 6.° año de la secundaria (dependiendo de la estructura de nivel de cada jurisdicción). Además, a modo de muestra representativa, formará parte un grupo de estudiantes de 3.° grado de primaria y de 2.° o 3.° año de la secundaria (según la estructura de nivel de cada jurisdicción).

El objetivo de «APRENDER» es relevar información oportuna y de calidad sobre los logros alcanzados y los desafíos pendientes del sistema educativo. Los resultados permitirán brindar orientaciones que contribuyan a la mejora continua de los aprendizajes y a una mayor equidad, y planificar políticas que optimicen la calidad educativa. En 2016 participarán alrededor de 1.400.000 estudiantes en más de 30.000 escuelas de todo el país. Colaborarán 31.365 veedores (directivos) y 71.606 aplicadores (docentes).

Contactanos

aprender2016@me.gov.ar

Resultados

Los resultados de las evaluaciones comenzarán a ser difundidos desde los primeros meses del ciclo lectivo 2017. Aportarán información clave a las autoridades y funcionarios del sistema educativo; a los responsables de la formulación, monitoreo y seguimiento de las políticas educativas; a directores y docentes; a los estudiantes y sus familias, y a la sociedad en general. La devolución de resultados se realizará en el marco de la Ley Nacional de Educación N.º 26.206, por lo que no se pondrán a disposición de la sociedad clasificaciones ni resultados por escuela o por alumno. La información será pública, transparente y posibilitará múltiples análisis.

Material para los aplicadores

Documento para quienes participan en la implementación de la evaluación.

• Primaria (3.° y 6.° grado) y secundaria (2.° o 3.° año)

  
 

• Secundaria (5.° o 6.° año)

  

• Material para directivos y docentes

  ¿Cómo nos preparamos para recibir a APRENDER 2016 en la escuela?

  • Nivel primario

    
   

  • Nivel secundario

    
  • • MÁS INFORMACIÓN EN: educ.ar

Aprendizaje Basado en Problemas: Monográfico Fundación Telefónica, 2014

Aprendizaje Basado en Problemas: 

Monográfico Fundación Telefónica

Transformar el currículo para enseñar y aprender a través de la resolución de retos reales. 

Conectar los aprendizajes con la vida y la sociedad. Incentivar el aprendizaje competencial 

en los alumnos utilizando estrategias de trabajo cooperativo. Fomentar el uso de competencias 

del s. XXI como la creatividad, el trabajo autónomo, el espíritu crítico o el diseño de productos 

de conocimiento a través de herramientas digitales. Dar sentido al rol del docente como guía en 

los aprendizajes. Incorporar la evaluación en el centro del proceso de aprendizaje…

¿Quieres saber cómo aplicar todos estos conceptos desde una arquitectura pedagógica? No te 

pierdas este monográfico práctico del Explorador de Innovación Educativa de Fundación Telefónica.

Descárgate el Monográfico Aprendizaje Basado en Problemas

Las 7 Claves: Monográfico PBL, Aprendizaje Basado en Problemas

Primera: La aplicación en el aula

Nada mejor para empezar que conocer el modelo de aplicación en el aula a partir de 3 vídeos

 ¡Rápido y directo!

Segunda: Una comparativa como modelo de aprendizaje

Un sintético mapa de situación y de análisis comparado entre el paradigma de aprendizaje

 convencional y el aprendizaje basado en Pbls.

Tercera: La plantilla base para el docente

Una pauta sencilla y clara para diseñar tu propio Pbl y no descuidar ninguno de los aspectos 

importantes de esta arquitectura pedagógica.

Cuarta: Los pasos de trabajo para el alumno

Una síntesis graduada y secuenciada para que los alumnos pongan en práctica el conjunto de 

procedimientos necesarios para resolver el reto de aprendizaje que plantea el Pbl.

Quinta: Las competencias que se activan

El porqué y el cómo desde la mirada competencial en cada una de las fases de trabajo que 

conforman el Pbl.

Sexta: La evaluación como parte del proceso

Instrumentos ejemplo para la autoevaluación del trabajo individual, del trabajo en equipo, del 

producto final que elaboran los alumnos y del diseño global del Pbl a partir de una rúbrica.

Séptima: Autodiagnóstico de PBL innovador

El decálogo de Proyecto Innovador de Fundación Telefónica para verificar si nuestro Pbl, además, 

es también innovador.

¿Ganas de descubrir el Monográfico?

Descárgate el Monográfico Aprendizaje Basado en Problemas

Referencias para saber más:

• Post: “Decálogo de Proyecto Innovador”:

http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/09/12/

decalogo-de-un-proyecto-innovador-guia-practica-fundacion-telefonica/

FUENTE: innovacioneducativa.fundaciontelefonica

PISA. Estudios internacionales de evaluación. Resultados, pruebas liberadas, matemática, lectura, ciencias, etc. España, Instituto Nacional de Evaluación Educativa

PISA (OCDE) Let’s Read Them a Story! The Parent Factor in Education PUBLIC AND PRIVATE SCHOOLS How management and funding relate to their socio-economic profile PISA - ERA 2009. Programa para la Evaluación. OCDE. Informe español PISA 2009. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos OCDE. Informe español LA LECTURA EN PISA 2009: Marcos y pruebas de la evaluación Ciencias en PISA: Pruebas liberadas Pruebas Liberadas de PISA-ERA, 2009 (lectura electrónica) Iberoámerica en PISA 2006. Informe regional La lectura en PISA 2000, 2003 y 2006 PISA 2006 Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE. Informe español PISA 2003. Matemáticas. Informe español PISA 2003 - Manual de análisis de datos. Usuarios SPSS Programa PISA. Pruebas de Comprensión Lectora Programa PISA. Ejemplos de ítems de Conocimiento Científico Resultados en España del estudio PISA 2000. Conocimientos y destrezas de los alumnos de 15 años PISA 2003: Matemáticas y Solución de problemas Preguntas planteadas en PISA 2000. Lectura, Matemáticas y Ciencias Marcos teóricos de PISA 2003. Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas Resumen de los primeros resultados en España. Evaluación PISA 2003 Aprender para el mundo de mañana. Resumen de resultados - PISA 2003 Aproximación a un modelo de evaluación: El proyecto PISA 2000 Conocimientos y destrezas para la vida. Primeros resultados del Proyecto PISA 2000 La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. Un nuevo marco para la evaluación

TALIS (OCDE) The Experience of New Teachers RESULTS FROM TALIS 2008 TALIS (OCDE). Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje. Informe español 2009  Building a High-Quality. Teaching Profession Teaching Practices and Pedagogical Innovation: Evidence from TALIS

EECL (UE) Estudio Europeo de Competencia Lingüística EECL. Volumen I. Informe Español  Estudio Europeo de Competencia Lingüística EECL. Volumen II. Análisis de expertos    European Survey on Language Competences ESLC. Secondary Research Informe Internacional

PIRLS (IEA) PIRLS - TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. IEA.Volumen I: Informe español  PIRLS - TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. IEA.Volumen II: Informe español. Análisis secundario  PIRLS ‐TIMSS 2011 International Study on Progress in Reading Comprehension, Mathematics and Sciences. IEA. Volume II: Spanish Report. Secondary Analysis  La Lectura. Educación Primaria, 4º curso. Pruebas de evaluación de la comprensión lectora. PIRLS 2001 y 2006 PIRLS 2006. Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora de la IEA. Informe español PIRLS 2006 - Marcos teóricos y especificaciones de evaluación

TIMSS (IEA) PIRLS - TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. IEA.Volumen I: Informe español PIRLS - TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. IEA.Volumen II: Informe español. Análisis secundario PIRLS ‐TIMSS 2011 International Study on Progress in Reading Comprehension, Mathematics and Sciences. IEA. Volume II: Spanish Report. Secondary Analysis  TIMSS 2011 TIMSS preguntas de Ciencias y Matemáticas 4º curso de Educación Primaria Marcos teóricos y especificaciones de evaluación de TIMSS 2003 Resultados españoles de Matemáticas en el TIMSS Resultados españoles de Ciencias en el TIMSS

TEDS-M (IEA) TEDS-M. Informe Español. Estudio Internacional sobre la formación en matemáticas de los maestros (IEA) Policy, Practice, and Readiness to Teach Primary and Secondary Mathematics in 17 Countries

ICCS (IEA) ICCS 2009. Estudio Internacional de Civismo y Ciudadanía IEA. INFORME ESPAÑOL Estudio internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana. Marco de la evaluación

Evaluación de habilidades de los alumnos en inglés en ocho países europeos 2002 (UE)

Evaluación de la calidad en la enseñanza escolar. Proyecto Piloto Europeo (UE)

FUENTE: mecd.gob.es