13 Congreso Internacional de formación y actualización Educación Inicial y Preescolar. Guadalajara, México, 19-21 de febrero de 2015

13 Congreso Internacional de formación y 

actualización Educación Inicial y Preescolar

Ser maestra o maestro es ser invitado, en ciertos momentos privilegiados, a entrar al alma de un chico o una chica y ayudarle a encontrarse, a afirmar paulatinamente su carácter, a discernir sus emociones, quizás a superar sus temores y angustias. Y para muchos alumnos el maestro o la maestra son los únicos apoyos con que cuentan. La condición esencial para que el maestro aprenda es que tenga disposición a aprender. Aprender implica hacernos vulnerables, suprimir seguridades, asumir riesgos. Como en esta profesión lo nuevo tiene que ser confrontado con la prueba del ácido del aula, ese riesgo es muy real: inducir a los alumnos a pensar por sí mismos implica aceptar que van a descubrir cosas que el maestro ignora y que le harán preguntas para las cuales no tendrá respuesta Latapí, Sarre Pablo. El buen desempeño del Educador es y debe ser Enseñar a pensar y Aprender a Aprender, dentro de su práctica educativa y enmarcar una calidad óptima en la enseñanza con carácter ético, analítico constructivo y crítico, en diversos escenarios. produciendo Aprendizajes significativos y colaborativos, Enseñar a pensar: es movilizar y estimular procesos cognitivos básicos que permiten afrontar la información y los conocimientos de forma reflexiva y no automática, - Pensar, implica ser creativo generar ideas, ser crítico saber analizar y evaluar ideas, y hacer todo esto de manera rigurosa y atenta, pensar cuidadosamente. Todo esto, además, son los pasos previos que posibilitan la toma de cualquier decisión. Sin embargo, llevar a cabo procesos cognitivos del Pensamiento tales como Analizar, Crear, Identifica, Predecir, Resumir , Clasificar, Describir, Interpretar, Defender, Verificar, Comparar, Decidir, Juzgar, Sintetizar, Representar, Evaluar, Generalizar, Parafrasear, Deducir, Secuenciar no es exactamente pensar. Estas son destrezas de pensamiento, pero, ejecutadas mecánica o aisladamente, no suponen verdadero pensamiento. Es necesaria una ejecución consciente de estos procesos para que puedan considerarse pensar. Dentro del Marco del Buen Desempeño docente es comprometerse a promover el esfuerzo del estudiante para propiciar la construcción de esquemas por parte del alumno y facilitar un aprendizaje con significados. El ejercicio del docente exige una actuación reflexiva es una profesión que se realiza dentro de una dinámica relacional Educar es una ciencia y un arte: sin reglas fijas, pero que hay que conocer, estudiar y dedicar horas de trabajo. Es un compromiso triangular, donde es imperante la participación de una Sociedad Equitativa, Democrática, una Familia Funcional, una Escuela de Calidad, por lo que actualmente urge una revalorización de estos tejidos sociales para que predominen aprendizajes para la vida, Educar en valores dentro de una sociedad con nuevos problemas y sus nuevos retos. Atte. Comité organizador FUENTE: edupreescolar