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domingo, 19 de abril de 2020

CONTINUEMOS ESTUDIANDO. Recursos Inicial, Primaria, secundaria, Técnica, Adultos, Buenos Aires Provincia, Dirección General de Cultura y Educación, 2020





Para que los y las estudiantes de las escuelas de gestión estatal y privada de la provincia de Buenos Aires puedan continuar estudiando junto con sus docentes

¿Qué es la plataforma continuemosestudiando.abc.gob.ar?

Es una plataforma virtual que ofrece materiales, recursos y propuestas de actividades educativas, organizadas y sugeridas desde las direcciones de los niveles y modalidades del sistema educativo provincial, para que los niños, las niñas y los jóvenes puedan dar continuidad a sus aprendizajes.
La plataforma complementa el trabajo de docentes con sus estudiantes. Engloba contenidos y actividades de todas las materias de los diferentes cursos; además proporciona recursos que permiten profundizar conceptos y acceder a distintos tipos de herramientas como lecturas de manera lúdica.

¿A quién está dirigida la plataforma?

La plataforma está dirigida a los y las estudiantes de la provincia de Buenos Aires, en particular, y a toda la comunidad educativa en general. El objetivo es que los y las estudiantes puedan realizar sus actividades a distancia, en forma autónoma y/o con el acompañamiento de adultos/as de su entorno, en el caso que lo requieran.

¿Qué pasa si la plataforma no me deja descargar el contenido?

En este caso se sugiere revisar, en la barra de acceso del navegador web, si hay una ventana de incógnito bloqueada y, en caso afirmativo, desactivarla para poder descargar los contenidos de la plataforma. También a veces se requiere descargar algún programa específico para poder acceder a los archivos.

¿Si soy familiar puedo acceder a la plataforma?

Sí. La plataforma es de acceso abierto a toda la comunidad y está pensada para que las familias puedan acompañar la continuidad de los aprendizajes, potenciando la comunicación entre docentes, estudiantes y familias.

¿Desde qué dispositivos puedo acceder?

Se puede acceder desde cualquier dispositivo con conexión a internet: computadora, notebook, tableta o teléfono celular, y con cualquier sistema operativo.

¿Necesito estar conectado/a a internet para ingresar a la plataforma?

Si, se requiere estar conectado o conectada a internet para ingresar al sitio: continuemosestudiando.abc.gob.ar  y desde allí se pueden descargar los cuadernillos de actividades. A su vez, tanto el acceso como la descarga de materiales no consumen datos móviles de tu plan de conectividad.

¿Cómo obtengo la clave de acceso?

No es necesario contar con una clave de acceso. Es una plataforma de libre consulta y descarga.

¿Qué hago si la clave no funciona?

Este portal de contenidos no tiene clave de acceso. Se puede ingresar de manera sencilla y descargar todas las tareas de los cuadernillos disponibles.

¿Cómo se organizan las tareas? ¿Son obligatorias?

Las actividades están organizadas por nivel y/o modalidad, por año y por materia. Se actualizan en forma permanentemente según el calendario y la propuesta curricular.
Los y las docentes orientan, sugieren y guían el desarrollo de las tareas a través de las consignas e iniciativas. Es aconsejable ir haciendo las actividades en el cuaderno de clases para poder compartirlas posteriormente con tus profesores/as y compañeros/as.

¿Cómo accedemos a las tareas/actividades para el Nivel Inicial, Primario y/o Secundario?

En la plataforma Continuemos Estudiando hay botones que identifican cada Nivel educativo y Modalidad. Al hacer click sobre el que se quiere ingresar, se accede rápidamente al contenido buscado.

¿Se evalúan estas tareas? ¿Quién las evalúa?

Los o las docentes irán indicando, a través de los materiales, cómo realizar las actividades y cómo se reconocerán los aprendizajes que los y las estudiantes hayan adquirido con el desarrollo de estas tareas y de la utilización de los recursos propuestos en la plataforma.

¿Cómo cumplen con las tareas las familias que no cuentan con internet?

Para quienes no cuentan con conectividad a internet, se han elaborado y distribuido cuadernillos impresos que estarán disponibles en las escuelas para ser retirados.

domingo, 7 de octubre de 2018

LA ENSEÑANZA Y FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. UNA PERSPECTIVA REGIONAL HACIA 2030. UNESCO






CRÉDITOS 
Este informe ha sido elaborado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago, bajo la coordinación de Elspeth McOmish con el apoyo de Borhene Chakroun y Cecilia Barbieri. 

Este informe ha sido preparado por Paola Sevilla y Guillermo Dutra. 

AGRADECIMIENTOS: 

El equipo del informe agradece las contribuciones y apoyo prestados por el grupo de expertos en Enseñanza y Formación Técnica Profesional de América Latina y el Caribe de la UNESCO. 

Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de las autoras y no reflejan necesariamente el punto de vista de la UNESCO ni comprometen a la Organización.

ANTECEDENTES

La comunidad internacional ha establecido una ambiciosa Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible que cuenta con el consenso de todos los países de América Latina y el Caribe en sus objetivos, metas e indicadores. Esta agenda se compromete con un enfoque integrado de desarrollo, apostando a la erradicación de la pobreza en todas sus formas y dimensiones, al crecimiento económico inclusivo y sostenible, a la lucha contra la desigualdad, la preservación del planeta y al trabajo decente para todas las mujeres y los hombres. 

La UNESCO en su calidad de organismo de las Naciones Unidas especializado en educación, y consecuente con esta Agenda, específicamente con su Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, promueve la agenda de Educación 2030 que es integral, desafiante y recoge las aspiraciones del programa Educación Para Todos de no dejar a nadie rezagado. 

Esta nueva hoja de ruta, aprobada en Incheon en mayo de 2015, otorga un papel preponderante a la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) para el cumplimiento de sus aspiraciones. En particular, las metas en relación a esta educación se dirigen a propiciar el acceso igualitario a una EFTP de calidad a mujeres y hombres, personas vulnerables, incluidas personas con discapacidad y pueblos originarios; así como también a aumentar el número de jóvenes y adultos con competencias técnicas y profesionales, con miras al empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial, promoviendo el crecimiento económico sostenible e inclusivo y apoyando la transición a las economías ecológicas y la sostenibilidad ambiental. Al ser la agenda de Educación 2030 parte integral de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidades, estas metas son en aspiraciones a nivel mundial de todos sus países miembros, desafiando a los sistemas nacionales de EFTP a contribuir con el desarrollo sostenible. Es decir, con el desarrollo capaz de satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. 

La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y El Caribe (OREALC/ UNESCO), a fin de apoyar el protagonismo que la EFTP adquiere en la región en el marco de estas agendas -según los compromisos asumidos globalmente-, ha elaborado este documento que analiza los desafíos existentes, revisa el estado de la situación de esta educación y propone un conjunto de directrices específicas para la región con miras al 2030. Estas directrices surgen del reconocimiento de la existencia de una amplia heterogeneidad de sistemas de EFTP en los países de la región, en relación a su estructura, institucionalidad y gobernanza, pero de la existencia de problemáticas y desafíos comunes. Además están en línea con la estrategia general para la Enseñanza y Formación Técnica Profesional 2016-2021 de la UNESCO que en consonancia con el ODS 4, aspira a apoyar los esfuerzos de los Estados Miembros para aumentar la pertinencia de sus sistemas de EFTP y dotar a todos los jóvenes y adultos con las competencias necesarias para el empleo, el trabajo decente, el espíritu empresarial y el aprendizaje a lo largo de la vida, y a contribuir a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en su conjunto. El objetivo del documento es motivar y orientar a los gobiernos a trabajar en políticas integrales de EFTP, que favorezcan la capacidad de respuesta de esta educación a las múltiples demandas de naturaleza, económica, social, y ambiental que emergen en el nuevo escenario. 

Dos encuentros convocados por la UNESCO han nutrido con antecedentes directos esta iniciativa regional. El primero, el Foro Regional de EFTP denominado “Mirando hacia 2030: fortalecer el desarrollo de competencias laborales, medio de un mejor futuro para todos”, realizado en Montevideo, Uruguay, en noviembre de 2015. El segundo, la Reunión de Expertos en EFTP de América Latina y el Caribe que se llevó a cabo en mayo de 2016 en Santiago de Chile. En ambas instancias, a través del dialogo entre países, el intercambio de experiencias y la identificación de preocupaciones compartidas, se trazaron las primeras líneas en relación a los desafíos comunes de los países de la región que son recogidas en esta propuesta. 

El documento se divide en dos partes. La primera presenta el contexto y los principales desafíos de desarrollo sustentable que tiene la región y que pautan las tendencias de la EFTP; a partir de ello, se repasan brevemente los orígenes, evolución, y retos persistentes en ámbitos claves de esta educación. La segunda parte, contiene un conjunto de principios ordenadores y propuesta de directrices para avanzar en los desafíos contenidos en la agenda de Educación 2030. 

Para finalizar se señala que la mirada hacia 2030 que aquí se propone debe ser tomada como un punto inicial del despegue de una reflexión y debate más amplio sobre la EFTP en América Latina y el Caribe, y no como una visión estática y acabada. La EFTP produce cambios en las personas, las economías y las sociedades, y a la vez está profundamente afectada por los resultados de estos cambios. En ese sentido, requiere ser cada vez más consciente de sí misma y de su entorno, manteniéndose en constante evolución, para ser relevante y valiosa, y contribuir al desarrollo sostenible.

FUENTE: unesdoc.unesco.org

martes, 24 de julio de 2018

Red Federal ATM. Red Nacional Aulas Talleres Móviles. Argentina, Ministerio de Educación de la Nación, Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)



Red Nacional Aulas Talleres Móviles


El Ministerio de Educación de la Nación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), ha creado la Red Nacional Aulas Talleres Móviles mediante la Resolución 176/12 del Consejo Federal de Educación, para asegurar y promover que la Educación Técnico Profesional, en Formación Profesional y Capacitación laboral, esté presente en todo el país.
Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que, mediante un sistema de rotación interna en cada provincia, se instalan en zonas en donde el acceso a una Formación Profesional es limitado.
El tiempo estimado de permanencia de las unidades en cada localidad oscila entre dos  y cuatro meses, dependiendo de la demanda y del tipo de cursos que ofrecen.
Los estudiantes podrán capacitarse en especialidades como Agropecuaria; Automatización industrial; Gastronomía; Informática, Redes y reparación de PC; Instalaciones domiciliarias; Construcciones; Metalmecánica; Refrigeración y climatización; Soldadura; Textil e indumentaria; Reparación de autos y motos; y Energías renovables y alternativas, entre otras. Todas ellas están vinculadas con las demandas socio-productivas de cada región o localidad.
FUENTE: inet.edu.ar

jueves, 18 de mayo de 2017

CONECTAR IGUALDAD. Actualización de la dirección del sitio web. Argentina, Ministerio de Educación y Deportes de la Nación




A partir de 2017, Conectar Igualdad pasó a formar parte del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación que lo incorporó, como a todas las políticas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), a Educ.ar. De esta forma, Conectar Igualdad podrá articularse mejor con otros programas de tecnología del Ministerio de Educación y Deportes.

Durante 6 años, la ANSES asumió la operación técnica de Conectar Igualdad. En ese período, se entregaron más de 5 millones y medio de netbooks y se instalaron con éxito 11.583 pisos tecnológicos. Consumada la migración de procesos y de recursos humanos que estaban en la ANSES al Ministerio de Educación y Deportes, la unificación potenciará la impronta del programa al permitir una mejor articulación con otros programas de tecnología que lleva adelante Educ.ar.


lunes, 26 de septiembre de 2016

PRÁCTICA DIARIA DE LA LECTURA EN LA ESCUELA. ARGENTINA, EDUC.AR. cuadernillo pedagógico, libros, láminas, afiches




Introducción

La lectura es un aprendizaje del que se deben apropiar todos los niños, las niñas y los jóvenes a lo largo de su paso por el sistema educativo, desde el nivel inicial hasta el nivel secundario y también en la educación superior.
La lectura supone todo un proceso de aprehender que requiere de hábitos, rutinas y de prácticas diarias que se construyen en la experiencia misma, y que implican una tarea realizada con los maestros y las maestras, los profesores y las profesoras, y con los compañeros y las compañeras que comparten la participación en el aula y en la escuela.
Luego de años de esfuerzo de los docentes, de las familias, de los alumnos y las alumnas, del Estado, en la reposición de la escuela en la República Argentina, los invitamos a avanzar en la realización de estas prácticas diarias en todas las aulas del país como otro escalón más en el ascenso a una educación argentina para todos, que cada día sea de mejor calidad, más justa y democrática
En este sentido, el Ministerio de Educación de la Nación alcanza este material a todas las instituciones educativas de la escolaridad obligatoria. Estos documentos contemplan las diversas estructuras organizativas de los sistemas educativos jurisdiccionales (7-5 y 6-6 años de estudio), por lo que contienen propuestas para 7º grado de la primaria y 6º año de secundaria para ser consideradas según corresponda, con el objetivo de que cada institución educativa pueda diseñar y poner en marcha su propio “proyecto lector”.

FUENTE: educ.ar

miércoles, 25 de mayo de 2016

Concurso “Soluciones para el Futuro” para escuelas secundarias públicas de la Argentina, Paraguay y Uruguay. Inscripciones Desde el 16 de mayo hasta 8 de agosto.de 2016





Revolucioná tu imaginación y transformá tu comunidad

Soluciones para el Futuro busca estimular las vocaciones científicas y tecnológicas de jóvenes de secundarias públicas de la Argentina, Paraguay y y liceos públicos de Uruguay. Si estás estudiando en secundaria y tenés una idea innovadora que puede ayudar a solucionar un problema de tu barrio o ciudad, subí tu idea a #SolucionesParaElFuturo y convertite en un innovador del mañana.
Organiza Samsung en alianza con Socialab.
MÁS INFORMACIÓN EN: soluciones-futuro

lunes, 6 de julio de 2015

Talleres para estudiantes de los dos últimos años de la escuela media en la Universidad de Buenos Aires. Argentina, 2015


Talleres de Ciencia
Descripción del Programa
Los Talleres de Ciencia (TC) están dirigidos a estudiantes de escuela media, y se realizan en laboratorios e instalaciones de la Facultad, a cargo de docentes de la misma institución.

Estos talleres te brindan la oportunidad de conocer las carreras de ciencias exactas y naturales, y el trabajo que realizan los profesionales de estas disciplinas, dado que vinculan las temáticas abordadas con el quehacer científico y tecnológico en sus respectivas áreas.

En los talleres participan alrededor de 30 estudiantes, que asisten a 8 o 10 encuentros, con una frecuencia de una vez por semana durante tres horas.

INSCRIPCIÓN PARA TALLERES 2015

Podés inscribirte a los talleres (1er y 2do cuatrimestre) que poseen fecha de inicio a través del Formulario de Inscripción a los Talleres de Ciencias que está, más abajo, en esta página.

Una vez dentro del formulario no olvides seleccionar el taller de tu interés.
TALLERES DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE 2015
¡NUEVO TALLER de QUÍMICA!
"Jugando a construir con átomos y moléculas"

A través de charlas, reflexiones, actividades de laboratorio y en gabinetes de computación, iremos transitando por los caminos de la química, yendo de la descripción del mundo atómico llegaremos a construir estructuras mas complejas. Trataremos de comprender y construir estructuras frecuentes en la Naturaleza como cristales o modelos de células.
Mostraremos como trabajan los químicos, ya sea en el ámbito de la investigación, como en la industria para responder preguntas, predecir y diseñar nuevos materiales.

Día y horario: LUNES de 14.30 a 17.30 hs.
Fecha de inicio: Lunes 7 Septiembre
Fecha de finalización: Lunes 26 octubre. 
Taller: ¿Cómo Trabajan las Físicas y los Físicos?
A través de algunas charlas, varias actividades en laboratorios de enseñanza y gabinetes de computación las y los asistentes al taller hacen un recorrido por diversos temas, ideas, métodos, rutinas y procedimientos que acercan a la manera en la se trabaja en la Física profesional. Jóvenes docentes investigadores y estudiantes avanzados de la carrera de Física guían a las y los asistentes de manera muy cercana y amena a la vez que rigurosa.


Día y horario del taller: Viernes de 14 a 17hs.
Fecha de inicio: 4 de septiembre
Fecha de finalización: 23 de octubre 
Taller de Computación: La Computación como nunca la viste 
¿Te gusta la Ciencia? ¿Te gusta la Computación? En este taller te invitamos a ver robots, programación, videojuegos, ¡y mucho más!
Vamos a trabajar en varias actividades en las cuales, entre otras cosas, vas a poder programar el movimiento de un robot, crear una aplicación para celular y vas a enterarte de qué se tratan la Ciencias de la Computación.
No hace falta que sepas programar, pero sí que tengas muchas
ganas de aprender y curiosidad por cosas nuevas
¡Te esperamos!

Día y horario del taller: Martes de 14 a 17 hs.
Fecha de inicio: martes 8 de septiembre
Fecha de finalización: martes 27 de octubre
Taller: ¿Para qué sirve la Matemática? 
Hacer matemática por un lado nos ayuda a desarrollar habilidades como la lógica, el planeamiento, la exploración, la búsqueda de regularidades, el pensamiento crítico, el debate de ideas, la creatividad... pero por otro lado también nos permite modelizar, entender, predecir o crear el mundo que nos rodea.
En este taller veremos algunos ejemplos de esto. ¡Obvio! para esto será necesario contar con las habilidades de todos nosotros...

Día y horario del taller: MIÉRCOLES de 14 a 17hs
Fecha de inicio: miércoles 2 de septiembre
Fecha de finalización: miércoles 7 de octubre
NUEVO TALLER:
Taller de Recursos Energéticos y Medio Ambiente 
Durante siete encuentros, acercaremos el punto de vista de científicos e investigadores que trabajan dentro y fuera de la Facultad sobre temas de energía y su aprovechamiento para que nuestra vida en el planeta sea mejor.
Maneras ingeniosas de encontrar y mirar un fósil nos permitirán saber si un estrato a cierta profundidad contiene petróleo o no. Veremos cómo separar de un combustible su componente "bio". Sabremos qué es una heladera y un termotanque solar y aprenderemos sobre el uso de organismos vivos para atenuar los efectos contaminantes de la actividad industrial. También sobre el uso de simulaciones numéricas y modelos matemáticos ahorrando tiempos, agilizando técnicas y abaratando costos en la extracción de hidrocarburos.

Cada encuentro tendrá el aporte de una o dos carreras de nuestra facultad, habrá demostraciones interactivas con los alumnos, se "jugará" un ratito a ser cientifico. Merienda con galletitas de por medio, estudiantes avanzados de cada carrera y/o profesionales de cada especialidad nos contaran un poco sobre sus experiencias de vida.


Día y horario del taller: viernes de 14 a 17hs.
Fecha de inicio: 7 de agosto
Fecha de finalización: 2 de octubre
Todos los talleres se desarrollan en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la universidad de Buenos Aires, ubicada en Ciudad Universitaria, Barrio de Nuñez, Capital Federal. Son gratuitos y no es necesario que cuentes con conocimientos específicos previos.

Requisitos para participar de los TC
- Estar cursando alguno de los dos últimos años de escuela media
- Comprometerte a asistir durante todo el taller en el día y horario estipulado.
- Cumplir con las tareas específicas de cada TC y con las tareas generales del programa (elaborar -con la ayuda de los docentes de la Facultad- un póster para presentar en el Congreso de cierre del programa que tendrá lugar en la Facultad un día a designar del mes de noviembre).
- Contar con la autorización de tu madre/ padre/o tutor.
- Completar y enviar el formulario de inscripción 
Selección de participantes
Si estás interesado en participar de los TC tendrás que completar y enviar el formulario de inscripción correspondiente antes de la fecha de cierre de la inscripción de cada taller.

La Dirección de Orientación Vocacional realizará la preselección de participantes a partir de los formularios. Los estudiantes preseleccionados serán informados por email, y citados para un encuentro personal en la Facultad. Recién después de este encuentro se elegirán los participantes en función de los cupos disponibles.
Si queres realizarnos alguna consulta podes contactarte con la Dirección de Orientación Vocacional al TE 4576-3337 int. 43 ó enviando mail a 
Más información

FUENTE: exactas.uba.ar

viernes, 30 de enero de 2015

domingo, 21 de septiembre de 2014

Las producciones audiovisuales en el aula: motivación, participación, ¿y después? Por Inés Dussel. El Monitor, Nº35 Septiembre 2014


Las producciones audiovisuales

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Las producciones audiovisuales en el aula: motivación, participación, ¿y después?

Por Inés Dussel
En el último tiempo, y no solamente por la llegada de las netbooks a las aulas, se evidencia un alza en el uso del lenguaje audiovisual en la enseñanza, ya sea como inicio o disparador de una secuencia didáctica, o bien como producción de los alumnos que evidencie apropiación de los aprendizajes. Distintas investigaciones muestran que es cada vez más común que en muchas materias escolares se pida a los alumnos como trabajo final una presentación de diapositivas, un “safari” de fotografías o un video. Según todos los reportes, los estudiantes invierten mucho tiempo en estas producciones, y los docentes suelen quedar satisfechos por su nivel de compromiso, en principio mayor al que mostraban cuando tenían que producir textos escritos para esas mismas disciplinas.
Pero la novedad y el entusiasmo

Diseño Curricular Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires (2014-2020)




http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/recursos/NESCB-2014_web.pdf 



 ÍNDICE

Presentación
Propósito y marco normativo 
Marco pedagógico 
Aptitudes para el siglo XXI
Marco para la Educación Digital
La evaluación en la NES Artes 
Artes Visuales
Música Teatro
Biología
Educación Ciudadana
Educación Física
Educación Tecnológica
Geografía
Historia
Lengua y Literatura
Lenguas Adicionales
Matemática
Tutoría
Espacios de Definición Institucional Educación Sexual Integral
Educación y prevención del consumo problemático de drogas 


Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de Educación
Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Diseño Curricular. Ciclo Básico. 2014; dirigido por Gabriela Azar. - 1ª ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2013.
E-Book.
ISBN 978-987-549-552-4
1. Políticas Educativas. 2. Enseñanza Secundaria. 3. Curricula. I. Azar, Gabriela, dir.
CDD 379

ISBN: 978 -987-549- 55
© Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección General de Planeamiento Educativo
Gerencia Operativa de Currículum, 2013
Hecho el depósito que marca la ley 11.723
Av. Paseo Colón 275, 14º piso
C1063ACC - Buenos Aires
Teléfono: 4340-8032
Fax: 4340-8030
Correo electrónico: curricula@bue.edu.ar
El Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria. Ciclo Básico. 2014-2020 ha sido aprobado
por Resolución Nº 1346/MEGC/2014.
Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1.000 palabras,
según ley 11.723, art. 10º, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente;
si este excediera la extensión mencionada, deberá solicitarse autorización a la Gerencia Operativa de Currículum.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.

FUENTE: integrar.bue.edu.ar

NES. Nueva Escuela Secundaria en las escuelas. Documentos y Novedades. Ciudad de Buenos Aires, Argentina, 2014



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