Plantarse. Iniciativa ambiental que promueve la concientización y mitigación del cambio climático.

Plantarse

Creamos programas de sustentabilidad y promovemos un cambio cultural

Plantarse es una iniciativa ambiental que promueve, a través de la participación de distintos sectores, trabajar en concientización y acciones de mitigación de cambio climático.

El desafío de un desarrollo sostenible nos interpela como individuos y también como empresas y gobiernos, quienes debemos trabajar en conjunto para mejorar nuestras actividades y reducir nuestro impacto.

FUENTE: plantarse.org

TERCER CURSO DE POSGRADO RESTAURACIÓN DINÁMICA DE BIODIVERSIDAD Fundación Bosques Nativos Argentinos para la Biodiversidad (FBNA) y Centro de Investigaciones Antonia Ramos (CIAR)

TERCER CURSO DE POSGRADO RESTAURACIÓN DINÁMICA DE BIODIVERSIDAD

La Fundación Bosques Nativos Argentinos para la Biodiversidad (FBNA) y el Centro de Investigaciones Antonia Ramos (CIAR) se complacen en anunciar el TERCER CURSO de RESTAURACIÓN DINÁMICA DE BIODIVERSIDAD en la República Argentina.

  "Primera Circular"  

Prestigiosos profesionales con exitosa experiencia en la regeneración de bosques nativos y restauración de biodiversidad desarrollada en los últimos 12 años -tanto en la SELVA MISIONERA como en los BOSQUES PATAGÓNICOS - dictarán las clases. El curso está dirigido a profesionales que realizan actividades ambientales.  

* FECHA: SEPTIEMBRE  17-18-19, 2.019  

* LUGAR: Salón Casino Oberá Hotel. Dirección: Sarmiento 1040 | Oberá (Misiones) | Argentina  

* ARANCEL: 

Público General $ 6.000

Egresados Universitarios UNAM-UNICEN-UNSAM $ 2.500

Egresados de otras Universidades $ 4.000

Estudiantes de Grado UNAM-UNICEN-UNSAM $ 1.500

Estudiantes de Grado otras Universidades $ 2.500  

* CUPO:  50 Asistentes  

* INSCRIPCIÓN: Enviar Carta de Solicitud junto con CV para Pre-Inscripción a info@bosques.org.ar Fecha Límite para Pre-Inscripción: 30 de Junio, 2.019  

TERCER CURSO DE POSGRADO

RESTAURACIÓN DINÁMICA DE BIODIVERSIDAD

(Teórico-Práctico)

SEPTIEMBRE  17-18-19 OBERÁ MISIONES 

Fundación Bosques Nativos Argentinos para la Biodiversidad (BNA) 

Centro de Investigaciones Antonia Ramos (CIAR)  

DISERTANTES 

Schenone, Horacio J. (Presidente FBNA).

Dr. Schenone, Nahuel F. (Director).

Dr. Avigliano, Esteban (Co-Director). 

MSc. Díaz, Leandro (Coordinador). 

Dr. Tubaro, Pablo. 

Dr. Pablo Teta.

Ing. Forestal MSc. Beatriz Eibl.

Dr. Grassi, Emanuel. 

Dr. Moscuzza, Hernán.

Dr. Romano, Gonzalo. 

Dr. Rosso, Juan José. 

CARGA HORARIA

Total: 40 horas. 

Presencial: 27 horas. 

Horas teóricas: 22 horas. 

Horas Prácticas: 5 horas. 

No presencial: 13 horas. 

CONTENIDOS 

Módulo 1. AMBIENTE Y BIODIVERSIDAD 

Conservación vs restauración vs regeneración. 

La Dinámica en la restauración.

Concepto integral de biodiversidad. 

Sistema selva/bosque. 

Calidad de Agua y Biodiversidad. 

Planificación de monitoreos estandarizados de calidad de agua. 

Calidad de agua y efectos en la biota. 

Planificación para la regeneración. 

Puntos críticos de regeneración. 

La importancia de ictiofauna nativa en los ecosistemas.  

Módulo 2. BIOINDICADORES 

Aves.

Hongos. 

Mariposas. 

Peces.

Mamíferos.

Otros. 

Módulo 3. VIVEROS ESPECIALIZADOS EN PLANTAS NATIVAS 

Proceso de producción de plantines. 

Parcelas experimentales. 

Proceso de plantación en terreno. 

Proceso de limpieza de líneos. 

Monitoreo de crecimiento. 

Módulo 4. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA TERRITORIAL

Proyectos: Planificación y control

Marcos legales: Ley 26.331 (Bosques Nativos), Ley 25.080 (Bosques Cultivados). 

Casos reales 

Módulo 5. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN APLICADA 

iBOL – (International Barcode of Life). 

Programa de Monitoreo de Calidad de Agua superficial de la Provincia de Misiones.

Biodiversidad de peces de la Cuenca del Acaraguá.

Producción de hongos para el consumo humano. 

Módulo 6. VISITA AL CENTRO DE INVESTIGACIONES ANTONIA RAMOS (CIAR)

Viveros de plantas nativas y medicinales. 

Riego sustentable. 

Protección de márgenes: proyecto GEF de Pago por Servicios Ecosistémicos. 

Sistema de rotación de pastoreo en sistemas agrícolas familiares. 

Reforestación de márgenes de arroyos. 

Producción asociada a la reforestación con frutales. 

Cosecha de frutos y semillas de plantas nativas. 

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

El curso de posgrado en restauración dinámica de biodiversidad se basa en una fuerte transferencia de experiencias teórico-práctica desde los especialistas a la audiencia y viceversa.

Consta de clases teóricas y talleres, clases prácticas en pleno monte misionero y la realización de un trabajo práctico a distancia. 

OTRA INFORMACIÓN

La Inscripción definitiva Incluye los almuerzos. No incluye cenas, alojamientos ni traslados. Ver opciones de alojamiento en: http://www.misionesturismo.com.ar/obera/

Para contactarnos, colaborar o conocer más sobre nuestra tarea.

•  Paraná 3125 Primer Piso, 
  Oficinas 29 y 30 Martínez (1640) 
  Prov. Buenos Aires - Argentina
•  (+54) 11 5433 0762
•  info@bosques.org.ar
• 
  

FUENTE: bosques.org.ar

Pequeña guía de bibliotecas verdes

Pequeña guía de bibliotecas verdes

Gracias a que la sustentabilidad se ha vuelto más popular, algunas bibliotecas del mundo han seguido los pasos de la construcción ecológica y ahora sirven de modelos a seguir para el resto de ellas.

Ecoosfera  || Ago 8, 2013 

Como parte de la tendencia ecológica de la arquitectura, algunas bibliotecas se están moviendo hacia un modelo sustentable. Siendo casa de tanto conocimiento no es extraño que tengan el futuro en mente y actúen para proteger el medioambiente mediante el reverdecimiento de sus estructuras. De acuerdo con LEDA (Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental), una construcción ecológica es una que se ha construido con lo siguiente en mente:

• La estructura fue diseñada y construida utilizando desarrollo sustentable de sitio
• Ahorro de agua
• Eficiencia energética
• Selección de materiales verdes
• Calidad ambiental en los interiores

Las siguientes son tres bibliotecas que lo están haciendo bien. Cada una un modelo a seguir:

.

Biblioteca pública de Taipéi, Taiwán

Esta biblioteca abrió en el año 2006 y fue el primer edificio verde de Taiwán. No sólo la estructura está hecha de material reciclado, sino que el techo contiene paneles solares que convierten el sol en electricidad. El techo inclinado también recoge agua de lluvia que se utiliza para jalar los excusados.

Biblioteca de la ciudad Battery Park

La rama de la Biblioteca pública de Nueva York, Battery Park, es la más verde del sistema. Abrió al público en 2010 y destacó por sus pisos de madera construidos con pedazos de marcos de ventana, un tapete hecho de llantas viejas de camiones y una escalera hecha con vidrio y espejo reciclados. Pantallas planas y televisiones anuncian cuánta energía se está consumiendo cada minuto.

 

Mi Casa de Árbol, Singapur

La primera biblioteca verde para niños abrió en 2013. Su iluminación es a base de luces LED, los anaqueles son reciclados al igual que sus tapetes. Lo increíble es que en el centro tiene una preciosa casa de árbol construida con más de 3 mil botellas de plástico recicladas, recolectadas por el público.

[OEDb]

FUENTE: ecoosfera

Actividades de educación ambiental para las escuelas primarias: sugerencias para confeccionar y usar equipo de bajo costo. UNESCO, 1992

Environmental education activities for primary schools: suggestions for making and using low cost equipment

Actividades de educación ambiental para las escuelas primarias: sugerencias para confeccionar y usar equipo de bajo costo

Serie educación ambiental

3º Concurso Nacional de Cortometrajes de Temática Ambiental. Argentina, hasta el 12 de julio de 2013

Semillero Green Film Fest 2013 es la 3º edición del Concurso Nacional de Cortometrajes de Temática Ambiental. Su objetivo principal es fomentar la creatividad y apoyar la realización nacional independiente de obras audiovisuales cuyo contenido esté referido a la temática ambiental.   El cortometraje ganador se exhibirá por primera vez en la 4º edición del Green Film Fest, Festival Internacional de Cine Ambiental que tendrá lugar en Buenos Aires en agosto de 2013 en Cinemark Palermo, y luego se proyectará en las siguientes ediciones en distintas provincias del país. También recibirá un proceso de generación de DCP para su corto.   La selección de las obras estará a cargo de un jurado de especialistas en cine, ambiente y cultura, ellos son: Nicolás Pauls, Juan Taratuto, Pedro Tarak, Gabriela Vizental, Emiliano Ezcurra.    Del 6 de mayo al 12 de julio se estarán recibiendo trabajos. El corto ganador será proyectado en el Green Film Fest, festival internacional de cine ambiental.   www.greenfilmfest.com.ar/semillero FUENTE: noticiasambientales

Educación para el Desarrollo Sostenible. UNESCO

Educación para el Desarrollo Sostenible

“La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo.” Nelson Mandela.   

La educación es esencial para el Desarrollo Sostenible. Los ciudadanos del mundo tienen que encontrar su camino hacia la sostenibilidad. Nuestra base de conocimientos actual no contiene las soluciones a los problemas ambientales, sociales y económicos contemporáneos. La educación de hoy en día es crucial para que los líderes y ciudadanos del mañana desarrollen la habilidad de encontrar soluciones y crear nuevos senderos hacia un futuro mejor.  

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) no es un programa o proyecto en particular, sino que es más bien un paradigma que engloba las muchas formas de educación que ya existen y las que quedan por crear. La EDS promueve esfuerzos para repensar programas y sistemas educativos (tanto métodos como contenidos) que actualmente sirven de apoyo para las sociedades insostenibles. La EDS atañe a todos los componentes de la educación: legislación, política, finanzas, planes de estudios, instrucción, aprendizaje, evaluación, etc. La EDS hace un llamamiento para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y reconoce el hecho de que las necesidades educativas de las personas cambian durante el transcurso de sus vidas.

Muchos individuos y organizaciones en el mundo ya han implantado la EDS (p. ej., un maestro que incorpora temas de sostenibilidad en la educación primaria utilizando métodos participativos; un trabajador de desarrollo comunitario que conciencia a las personas sobre derechos que les han sido denegados; o un trabajador de la sanidad pública que enseña a las personas a sustraer agua potable). Hay muchos programas que ya utilizan el enfoque de la EDS, que es crítico para alcanzar la sostenibilidad.

La EDS tiene unas características esenciales que se pueden implantar de muchas maneras culturalmente apropiadas.

La Educación para el Desarrollo Sostenible:

• Se basa en los principios y valores subyacentes al Desarrollo Sostenible;
• Se preocupa por el bienestar de las cuatro dimensiones de la sostenibilidad: el medio ambiente, la sociedad, la cultura y la economía;
• Usa una variedad de técnicas pedagógicas que promueven el aprendizaje participativo y los pensamientos elevados;
• Promueve el aprendizaje a lo largo de toda la vida;
• Es relevante a nivel local y culturalmente apropiada;
• Se basa en las necesidades, percepciones y condiciones locales pero reconoce que el satisfacer las necesidades locales a menudo tiene impactos y consecuencias internacionales;  
• Concierne a la educación formal, no formal e informal;
• Acepta la naturaleza en constante evolución del concepto de sostenibilidad;
• Aborda el contenido teniendo en cuenta el contexto, los asuntos internacionales y las prioridades locales;
• Desarrolla la capacidad civil para tomar decisiones como comunidad, la tolerancia social, la gestión de los recursos ambientales, una fuerza laboral adaptable y una buena calidad de vida;
• Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede apropiarse de la EDS para sí misma; todas las disciplinas pueden contribuir a la EDS.

Estas características de la EDS pueden implementarse de un sinnúmero de maneras para que así el programa resultante de EDS refleje las condiciones ambientales, sociales, culturales y económicas únicas de cada lugar. Además, la EDS aumenta la capacidad civil al mejorar y enriquecer la sociedad mediante la combinación de la educación formal, no formal e informal.

• Biodiversidad
• Educación sobre el cambio climático
• Diversidad cultural
• Conocimiento indígena
• Reducción de riesgo de desastres
• Reducción de la pobreza
• Igualdad de género
• Promoción de la salud
• Estilos de vida sostenibles
• Paz y seguridad humana
• Agua
• Urbanización sostenibleFUENTE:unesco.org

Infoteca Virtual de Educación Ambiental. Argentina, Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable

Esta Infoteca Virtual de Educación Ambiental es un espacio de difusión de publicaciones informatizadas que tiene por objetivo facilitar a educadores, comunicadores, estudiantes y comunidad en general, el acceso a material bibliográfico de referencia en Educación Ambiental.

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Material bibliográfico:

Por ejes conceptuales

• Educación Ambiental
• Aportes conceptuales
• Ética
• Declaraciones
• Metodología
• Sustentabilidad
• Gestión Ambiental, problemas y conflictos ambientales
• Legislación

Escuelas de Innovación incorpora un equipo de capacitadores de Educación Ambiental, ARGENTINA, 2013

Escuelas de Innovación incorpora un equipo de capacitadores de Educación Ambiental

Martes 26 de marzo de 2013

Como parte de los equipos del plan de capacitación docente de ANSES Escuelas de Innovación, el equipo de Educación Ambiental presentó a todos los coordinadores su propuesta, que incluyó el marco conceptual, los contenidos a trabajar, las líneas de acción y las modalidades de articulación dentro del plan. Todo esto con la intención de coordinar prácticas y saberes con el resto de las áreas disciplinares.

Escuelas de Innovación incorporó un área de educación ambiental por dos razones: se trata de un campo que ya está instalado en las modalidades de educación, incluido como propuesta transversal en las currículas para abordar problemas de gran urgencia e interés social y científico, y además es parte de una política de Conectar Igualdad para reducir el impacto ambiental de los equipos electrónicos.

El área trabajará entonces en dos líneas de manera articulada: gestión ambiental y educación ambiental. La idea es que la articulación sea permanente, porque se cree que es la única forma de que se alcancen resultados sostenibles y continuados, esto es, implementando políticas y formando a los ciudadanos en el conocimiento, la crítica y la responsabilidad sobre éstas y los problemas ambientales en los que tienen su origen.

En cuanto a la labor de gestión, el equipo aportará conocimientos y ayudará a desarrollar e implementar estrategias para el plan integral de sustentabilidad ambiental de Conectar Igualdad. En el marco de un convenio multilateral para la implementación de la separación en origen, reducción, reutilización y reciclado de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE) tanto en el sector público como en el privado, el director Ejecutivo de la ANSES Diego Bossio sostuvo: “Tenemos la oportunidad de que las computadoras de Conectar Igualdad,  que cursan su tercer año de vida, puedan convertirse en un futuro en computadoras recicladas. De esta manera, incorporamos un capítulo medioambiental al Programa Conectar Igualdad”. El equipo también hará una supervisión de la radiación de los equipos electrónicos y realizará campañas para orientar y promover la acción responsable de los  diferentes participantes.

En este contexto, el área desarrolla una propuesta educativa complementaria para el abordaje didáctico del problema de los RAEE, con el objetivo de transmitir la complejidad, transformar la comprensión y cambiar la percepción sobre la problemática ambiental en la escuela. Esto se realizará a través de una propuesta articulada interdisciplinarmente con el resto de las áreas del plan, quienes trabajarán con formadores provinciales en estrategias de introducción de las TIC en la enseñanza y la apropiación de estas herramientas mediante la práctica concreta de su aplicación.

Para ello, el área aportará estrategias didácticas como la realización de cartografías sociales, la contextualización de prácticas científicas, juegos de rol, trabajo por proyectos, agendas ambientales, entre otras más, y desde la utilización de recursos digitales como videos, programas interactivos, juegos, software de Imagen satelital, de realización de mapas conceptuales, y todos los que se adapten a la mejor comunicación pedagógica de estas ideas.

FUENTE: Conectar Igualdad

MEDIO AMBIENTE: Noticias ambientales

Noticias ambientales

Medio Ambiente

Animales

Energía

Residuos

y mucha información de interés

LUIS PAVESIO

ÚNETE AL PLANETA: Defensa del Medio Ambiente

ÚNETE AL PLANETA

Yo creo que todavía no es demasiado tarde para construir una utopía 

que nos permita compartir la tierra.

Gabriel García Márquez

La hora del planeta: 23 de marzo 8:30 pm

La hora del planeta

La Hora del Planeta es el único evento más grande y simbólica participación de las masas en el mundo. Nacido de una esperanza de poder movilizar a la gente a tomar medidas sobre el cambio climático , la Hora del Planeta ahora inspira a una comunidad global de millones de personas en 7.001 ciudades y pueblos de todo 152 países y territorios para cambiar las luces durante una hora como una demostración masiva de preocupación por el medio ambiente.

22 de marzo: Día Internacional del agua. 2013: Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua

World Water Day - 22 March

World Water Day is held annually on 22 March as a means of focusing attention on the importance of freshwater and advocating for the sustainable management of freshwater resources.
An international day to celebrate freshwater was recommended at the 1992 United Nations Conference on Environment and Development (UNCED). The United Nations General Assembly responded by designating 22 March 1993 as the first World Water Day.
Each year, World Water Day highlights a specific aspect of freshwater. In 2013, in reflection of the International Year of Water Cooperation, World Water Day is also dedicated to the theme of cooperation around water and is coordinated by UNESCO in collaboration with UNECE and UNDESA on behalf of UN-Water.

Día Mundial del Agua - 22 de marzo

Día Mundial del Agua se celebra anualmente el 22 de marzo como un medio para centrar la atención en la importancia del agua dulce y la defensa de la gestión sostenible de los recursos de agua dulce.

Un día internacional para celebrar el agua dulce se recomendó en la Conferencia de 1992 de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD). La Asamblea General de Naciones Unidas respondió designando 22 de marzo 1993 como el Día Mundial del Agua.

Cada año, el Día Mundial del Agua resalta un aspecto específico del agua dulce. En 2013, en la reflexión del Año Internacional de Cooperación para el Agua, el Día Mundial del Agua, también se dedica al tema de la cooperación en torno al agua y es coordinado por la UNESCO en colaboración con la CEPE y UNDESA en nombre de ONU-Agua.

2013: Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua

El 11 de febrero de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su resolución A/RES/65/154,   decidió proclamar el año 2013 como Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua. La resolución 65/154 invita al sistema de Naciones Unidas y a todas las partes interesadas a que aprovechen el Año Internacional para promover actividades a todos los niveles, también a  nivel internacional cuando corresponda, a fin de alcanzar los objetivos relacionados con el agua convenidos internacionalmente que figuran en el Programa 21, el Plan para su ulterior ejecución, la Declaración del Milenio y el Plan de aplicación de las Decisiones de Johannesburgo, y a que se siga concienciando acerca de su importancia.

Los Años Internaciones de Naciones Unidas se declaran desde 1959 con el fin de llamar la atención sobre temas específicos de especial importancia y de alentar a la acción internacional para abordar cuestiones de importancia mundial y sus posibles ramificaciones. Al declarar el año 2013 como Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua, la comunidad internacional reconoce la importancia del uso y la gestión pacífica y sostenible de los recursos hídricos. Al fomentar oportunidades de cooperación en la gestión del agua y mejorar la comprensión de los desafíos y beneficios de la cooperación se crea confianza y respeto mutuo entre los usuarios del agua. Esto a su vez contribuye a promover la paz, la seguridad y el crecimiento económico sostenible.

El Año es una oportunidad para resaltar la importancia de la ciencia y la cooperación científica para enfrentar los desafíos de la cooperación en materia de agua. Una cooperación exitosa y sostenible en temas de agua sólo puede lograrse a través de un entendimiento común de los múltiples aspectos de la crisis del agua y los retos que ésta plantea. El Año Internacional 2013 y el Día Mundial del Agua, por tanto, intentarán construir un consenso en torno a la cooperación en materia de agua y a las acciones necesarias.

La importancia de la cooperación en materia de agua se basa en el hecho de que el agua es un tema transversal que requiere atención en todos los niveles y sectores. La cooperación en materia de agua es la piedra angular para alcanzar los ODM y garantizar la “seguridad hídrica” y un futuro sostenible. En consecuencia, el Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua 2013 insta a los líderes a poner el tema del agua en el centro de las agendas, teniéndola como una base para establecer vínculos más fuertes entre las naciones, los Estados y las comunidades.

La agenda global del agua ha sido ampliada dentro del Documento Final de la Conferencia de Río+20. Este documento destaca el agua como el núcleo del desarrollo sostenible y reafirma los compromisos en relación con el derecho humano al agua potable y al saneamiento y la necesidad de mejorar la calidad del agua, la protección de los ecosistemas (y los servicios que ofrecen en términos de mejorar la calidad y la cantidad del agua) y su conservación, la eficiencia del agua, el tratamiento de las aguas y la financiación necesarios para lograr estas tareas.

Desde la declaración Ministerial del 2° Foro Mundial del Agua en la Haya, la “seguridad hídrica” también ha ido ganando reconocimiento internacional. Los gobiernos nacionales son cada vez más conscientes de los retos de la seguridad relacionados con el agua, de cómo éstos están íntimamente relacionados a la seguridad humana y la necesidad de abordarlos de una manera sistemática..

El objetivo principal del Año Internacional es formar unas alianzas sólidas y duraderas y unas iniciativas de cooperación en materia de agua esenciales para ayudar a mantener la paz y la seguridad entre las naciones, las comunidades y los grupos de interés, garantizando la distribución justa y equitativa de los recursos hídricos para la sociedad y el medio ambiente. Otro componente clave, que destaca la importancia de la cooperación en materia de agua, es que todas las partes interesadas reconozcan los retos actuales y las presiones sobre los recursos hídricos compartidos a nivel mundial para llevar a cabo un diálogo constructivo y realista.

Día Mundial del Agua 2013

El  Día Mundial del Agua 2013 también estará dedicado al tema de la cooperación en materia de agua. Como parte de la campaña mundial, el evento oficial de las Naciones Unidas se organizará en 3 partes:

1. Talleres técnicos;
2. Panel de alto nivel (que estará relacionado con el  proceso post-2015);
3. Un evento público.

Objetivos de la Campaña “Cooperación en materia de agua”

El objetivo primordial de la campaña de "Cooperación en materia de agua 2013" es impulsar y fomentar la cooperación en este tema. Para alcanzar este objetivo, hay un enfoque con cuatro objetivos estratégicos:

1. Fomentar la sensibilización sobre la importancia, los beneficios y retos de la cooperación en materia de agua;
2. Mejorar el conocimiento y la capacitación para la cooperación en materia de agua;
3. Estimular acciones concretas e innovadoras hacia la cooperación en materia de agua;
4. Fomentar las asociaciones y el diálogo en torno a la cooperación en materia de agua.

La Sesión Temática de cooperación en materia de Agua organizada por el gobierno de Tayikistán en junio del 2012 durante la Conferencia de Río+20 también lanzó unos mensajes clave y recomendaciones de la Conferencia Preparatoria de Dusambé 2011 sobre este tema..

FUENTE: ONU