domingo, 3 de mayo de 2015

Como Aprenden los Niños. Vosniadou, Stella. UNESCO, Educational practices series; 7, 2001


UNESCO eBook "Como Aprenden los Niños " | LabTIC - Tecnología y Educación | Scoop.it


Instituciones participantes: 
Oficina Internacional de Educación 
Academia Internacional de Educación

Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Universidad Pedagógica Nacional 

Publicada originalmente en el año 2000, esta guía fue producida por la Academia Internacional de Educación, Palais des Académies, 1, rue Ducale, 1000 Bruselas, Bélgica y la Oficina Internacional de Educación (IBE), P.O. Box 199, 1211 Génova 20, Suiza. 
La presente traducción al español corrió a cargo del Ceneval y fue supervisada por la Dra. María de Ibarrola, miembro de la International Academy of Education e investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas. De hecho, la guía puede ser traducida libremente a otros idiomas. Favor de enviar una copia de cualquier publicación que reproduzca total o parcialmente este texto a IAE y a IBE. La publicación también está disponible en Internet. Véase la sección “Publications” de la página Educational practices series en: http://www.ibe.unesco.org 
El autor es responsable por la elección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación y por las opiniones expresadas en ella, las cuales no necesariamente son compartidas por la IBE-UNESCO y de ningún modo comprometen a este organismo. Las denominaciones empleadas y la presentación del material de esta publicación no implican la expresión de cualquier opinión de parte de IBE-UNESCO concerniente al estatuto legal de cualquier país, ciudad o área, de sus autoridades, fronteras o límites. Ciudad de México, junio de 2006.
 Distribución gratuita

Contenido


Prefacio 
 Introducción
 1. Participación activa 
2. Participación social 
3. Actividades significativas 
4. Relacionando información nueva con conocimiento previo
5. Siendo estratégico.
6. Compromiso con la autorregulación y la reflexión
7. Reestructuración del conocimiento previo 
8. Enfocarse en la comprensión más que a la memorización 
9. Ayudar a los estudiantes a aprender a transferir 
10. Dar tiempo para la práctica
11. Diferencias del desarrollo e individuales
12. Creación de alumnos motivados 
Referencias y lecturas adicionales 

ENG (184 KB)
SPA (900 KB)
CHI (277 KB)
GRE (251 KB) 
KOR (265 KB)
POL (380 KB)
POR (120 KB)
Vosniadou, Stella
How children learn
Educational practices series; 7
Publ: 2001; 31 p.





FUENTE: ibe.unesco


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