martes, 29 de enero de 2013

Neurociencia y Educación. José Antonio Marina




José Antonio Marina
Universidad de Padres




Resumen
La neurociencia y la educación deberían establecer entre sí una colaboración más estrecha. Las iniciativas que ya se han llevado a cabo en este sentido son importantes, pero insuficientes. La escuela no sólo debería aprovechar los descubrimientos producidos en el ámbito de la neurociencia, sino también debería demandar a los neurocientíficos la aclaración de ciertos temas de interés educativo. Dicho de otro modo, la educación habría de establecer parte de la agenda de la neurociencia educativa. La neurociencia debería conseguir a este respecto cuatro objetivos: (1) ayudar a los profesores a entender el proceso educativo; (2) ayudarles a resolver trastornos del aprendizaje de origen neurológico; (3) ayudarles a mejorar los procesos de aprendizaje y a incrementar las posibilidades de la inteligencia humana, sugiriendo nuevos métodos y validando los elaborados por la pedagogía, y (4) ayudar a establecer sistemas eficientes de interacción entre cerebro humano y tecnología.
Palabras Clave: inteligencia computacional, inteligencia ejecutiva, proceso cognitivo, funciones neuroevolutivas, perspicacia, neurodiversidad, cerebrocentrismo.
Abstract
Tighter collaboration between neuroscience and education should be established. The initiatives already carried out, such as the journal "Mind, Brain and Education", are important but insufficient. School should not only take advantage of the neuroscientific discoveries, but also demand neuroscientists to clarify certain topics. That is, education must set part of the educative neuroscience agenda. Neuroscience must achieve four targets: (1) help teachers understand the educative process; (2) help them solve learning disorders of neurological origin; (3) help them improve the learning processes and increase the possibilities of human intelligence by suggesting new methods and by validating those elaborated by pedagogy, and (4) help them establish efficient interaction systems between brain and technology.
Keywords: computational intelligence, executive intelligence, cognition, neurodevelopmental functions, insight, neurodiversity, braincentrism.

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